简介：摘要： 学习共同体是由学习者（学生）和助学者（教师）共同组成的，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。“学习共同体”旨在培养学生的合作精神，充分调动学生小组合作学习的积极性，学习共同体”这种教学模式，合理应用在英语教学中，可发挥有成效的作用，那么如何组织共同体，实施共同体学习都需要深入研究，具体的实施。学习共同体不仅仅是学生间的共同体，更是我们与学生间的共同体，我想，没有哪一种教学模式是模式化、样板化的，我们都从一无所知开始，不断探索、修正，前进。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我将与学生共同学习，相伴成长。

简介：摘要：本文旨在全面深入探讨新闻传播在铸牢共同体意识中的重要作用、现状、面临的挑战以及相应的解决策略。通过详细分析新闻传播的功能和影响力，深入阐述其在凝聚社会共识、促进文化交流以及增强民族凝聚力等方面所发挥的关键作用。同时，针对当前新闻传播中存在的问题，如信息真实性受挑战、舆论引导难度加大以及媒体融合发展不平衡等，提出了具体的解决措施，包括加强信息真实性审核、强化舆论引导能力、推进媒体深度融合等，以切实提升新闻传播在铸牢共同体意识方面的效能。

简介：摘要:在中学生成长的过程中，家校联结起到的作用十分明显，能结合双方的力量，推动家庭教育和学校教育协同发展，进而帮助学生身心健康成长。因此，在初中班级教学管理中，班主任要认识到家长对学生的影响，从日常的教学与管理中多角度渗透家校合作教学理念，并结合有效的教学策略，推动初中班级管理实现协同育人。本文针对家校合作的教学背景下初中班级管理融入家庭力量展开分析，并提出一些可参考性的建议。

简介：摘要：在小学语文课程学习过程中,写作能力占据重要的地位,其不仅是学生需要掌握的基本能力,且写作能力的提高有利于学生的综合发展。基于学习共同体视角下开展习作教学,不仅能提高学生的写作能力,而且能更好地促进学生提升语文素养。在此背景下,以学习共同体为切入点,探讨学习共同体视角下小学语文习作教学开展的有效策略。

简介：摘要：本研究探讨了构建“学校、家庭、社区”教育共同体的特点、存在的问题及优化对策。通过分析教育资源整合、协同教育模式和共同体文化建设三个方面的特点，指出了当前教育共同体在资源不均衡、协同机制不完善和文化认同度低等方面的问题。针对这些问题，提出了资源整合与共享、完善协同机制和加强文化建设的优化对策，旨在提升教育质量，促进学生的全面发展。

简介：

简介：

简介：摘要：新时代背景下，教学体系进入新发展阶段。教育改革成为推进新时代义务阶段教育发展的重要手段，更是延续传统教育体系和促进教育发展的必要途径。家校社学生生活及教育基础良好的场所，在学生成长路上起到了至关重要的影响作用。是在生长环节中重要的一环。正是这三个重要的教育场所才行成了学生成长的重要壁垒。但是在当前的教育环境当中，仍存在部分教育问题。文章基于协调家校社的协同关系并探讨如何平衡教育比重，帮助学生建立一个合理健康的教育环境。

简介：[摘要]社会治理共同体理念在党的二十大报告中得以明确提出，要求“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。”上海作为国际化的超大型城市，面对工业化、城镇化、信息化的挑战，以及国家社会向城市社会转型的关键期，中国城市治理体系和治理能力现代化的要求，传统的社会管理体制难以有效应对复杂多变的城市社会场景，亟需反思城市社区治理模式，并引入新的理论资源，明晰新时代社区治理方向和重点，为新一轮社区建设提供政策指导和模式框架，城市基层治理共同体作便应运而生。近年来，上海市L街道运用“社区治理”理论，围绕“环保、公益”主题，精心打造“绿主妇”品牌，大力推进“生态•家”项目建设，通过社区生态公共空间的拓展与构筑，增强居民归属感，构建居民交流、共商机制，改善社区认同，让社区从一个生活的共同体演变成一种信念的共同体。这种社区自治性的成长不仅是社会力量内部整合的基础，也构成了社区治理共同体中的三个理论维度。一是空间维度，需要关注相对稳定的地域和适宜的物质环境。二是关系维度，需要关注居民间互动平衡的体系。三是行动维度，需要关注社区居民参与治理的行动能力。由此形成共治、自治衔接的有效机制，从而真正实现基层社区国家与社会良性互动、政府行政管理与居民群众自治相衔接的基层社会治理的新格局。

简介：【摘要】从基本的存在地位和实际发挥的影响作用角度展开阐释分析，中华民族共同体思想意识是我国各族民众在长期参与社会生产生活实践活动，以及相互交往活动过程中所获取的共同的精神园地，是社会主义国家各民族人民长期保持团结一致过程中需要依赖的基本认知基础。文章将会围绕马克思共同体思想视域下少数民族学生中华民族共同体意识培育路径，展开简要的论述分析。

简介：摘要：小学时期正是学生形成良好的学习习惯、生活习惯的开端，家庭教育与学校教育对于学生的管理同等重要。但在现实的家庭与学校管理中，由于各方的信息差不对等，进而导致学生的管理教育出现了一些问题，影响着学生的实际学习成果和行为习惯的养成。因此，班主任要及时与家长进行交流与沟通，促使学生能得到教师与家长的双份监督与管理，进一步优化我国小学阶段的校园管理工作，从而保障我国的教学管理工作顺利开展。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将铸牢中华民族共同体意识与地理教学深度融合，以提高学生的民族团结意识和地理素养。首先，文章阐述了中华民族共同体意识的概念与内涵，然后分析了地理教学在铸牢中华民族共同体意识中的重要作用。接着，本文提出了一系列地理教学铸牢中华民族共同体意识的实施策略，并通过实际案例展示了这些策略的成功应用。最后，文章对地理教学铸牢中华民族共同体意识的重要性进行了总结，并展望了未来发展趋势。

简介：摘要：机械加工产业是辽宁省的支柱产业之一，加强校企深度融合、将专业链与产业链对接，是现今中、高职教育产学结合的一种新模式，从专业与产业的关联点进行有效对接。通过遴选专业、重构课程体系、建立专业动态调整机制等对策，构建了基于区域工程机械产业链的中职“一核多元”专业链体系，助推区域特色产业链转型升级和学校专业的协同发展。本校“以市场为依据”，将工程机械产业链与专业链及对应的人才培养联系在一起，实现“三位”共同体，为整个机械加工产业链输送了一大批专业性人才，本文围绕工程机械产业链“一核多元化”专业体系与校企“双主体”产教深度融合的人才培养共同体构建的成效和特色展开研究。

简介：内容摘要：学习共同体是一种新型的学习环境，它为在新世纪中教育如何适应社会的发展提供了一种较为理想的应对方式。课堂教学中的学习共同体的提出与构建，不仅是为培养新时代所需的新型社会成员而做出的尝试，也是对新课程背景下教学模式转换的回应，更是对教学和学习理论的有益实践。

简介：【摘要】《3～6岁儿童学习与发展指南》，《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》等法规都非常重视家园共同体建设，促进儿童健康成长。本文阐述幼儿园构建家园共同体建设的做法，旨在引导家长科学育儿，落实家园合作育人。

简介：【摘要】：学校通过探索中华民族共同体意识个体内部形成机制，梳理外部资源构建机制，基于学生心理认知规律，建构学生学习方式与评价指标，探索中华民族共同体意识培养实践路径，建设资源库，深化中华民族共同体意识。

简介：

简介：

简介：摘要 ：任何没有爱的事业都很有可能是病态的。我们参与教学的过程就是与志同道合的朋友一起追求真理的过程。 在共同体教学模式空间中，求知者和已知者（也就是教授者）是连在一起的一个整体， 当浸满爱的教学参与者——教授者和求知者联系在一起，共同探索教学内容 的共同规则和解释，对于未知领域本质的主张，也同样能反映在求知者的本质上。

简介：摘要：国家的发展离不开中华民族共同体意识的培养，也是政权巩固、国家统一的重要基石。铸牢中华民族共同体意识，必须坚持马克思主义在中华民族共同体意识构建中的指导地位，坚持党的民族政策，坚持在推进经济社会的科学发展中深入开展中华民族共同体意识建设。进一步铸牢中华民族共同体意识，要立足于意识形态领域，着眼于坚持爱国统一战线，创建现代化的管理模式，使各民族之间的凝聚力不断增强,使一体多元的格局更加完善,推动各民族共同繁荣，使中华民族共同体意识的基础更加牢固。