简介：摘 要：在当前信息化和新课标颁布的背景下，非连续性文本具有承载信息量大、直观简洁、便捷实用的特点，为碎片化阅读提供了丰富的阅读材料。本文讨论了基于图式理论的非连续性文本教学研究的可行性，以帮助一线教师理解非连续性文本阅读的本质，从而为阅读教学提供更有效的对策。

简介：英语专业阅读课程中的文学语篇教学为后续高年级阶段的英美文学课程的教学奠定了基础。而读者所掌握的与文学语篇的主题相关的内容熟悉度或关于语篇内容的背景知识也即内容图式对读者的语篇理解起了非常重要的作用，因此教师应在内容图式理论的指导下，充分利用现代多媒体技术，并通过合理地处理英语文学知识输入的方式，积极帮助学生建立丰富的内容图式，以帮助其吸收英语文学和文化的背景知识，扩大其知识面，在最大程度上实现英语专业阅读课程的培养目标。

简介：摘要图式在心理学上并不是一个新的概念，但是图式理论运用到二语和外语学习方面的历史却不长。图式理论认为，任何读者的阅读过程都是不断地构建和修改心理图示的过程。本文对图式、图式的特点以及阅读图式进行逐一探讨，研究发现，越善于构建心理图式的学生阅读效果越好。

简介：摘要：小学中年级的学生在进行阅读时，极易遇到难理解的词汇，在没有真正了解词汇本意时，就需要借助相关阅读图式对词汇进行理解。图式本身是由人的知识经验形成的一种认知结构，教师积极建构中年级学生的阅读图式，能够让学生更好的进行阅读，对其阅读能力的提升有着重要的作用。

简介：摘要强调教师在启发学生阅读创建自己脑中的图式时不可局限学生的思维，通过一些方法，比如通读，再精读，从大致框架结构到具体的写作手法，具体的结构，以及中心思想又是什么，作者要表达的情感又是怎样的等等，或关联或嵌套式地不断完善和熟练阅读图式的建构。

简介：摘要： 图式理论最早起源于康德哲学，在发展过程当中被运用在心理学层面上，直到如今才被运用于广泛的领域当中。一些相关的教育学者在分析教育学发展和学生的实际学习情况以及需求等层面上，提出了在数学教学当中引用图式理论教学法，而各高中数学教师在试用中也看出了它的有效性，以此图式理论便在各高中学校的数学教学中被广泛运用。但是在实际教学当中还是因为一些因素导致这种教学方法无法达到最佳的教学效果，需要教师和学生共同探索和解决。本文先阐述了高中数学课堂教学中图式理论的优势，然后又对高中数学课堂教学中图式理论的有效运用展开讨论，并提出个人的见解。

简介：摘要：图式是一个心理学概念，“代表个人对事物、人或环境的认知结构”，它包括对所认识的对象的特点以及这些特点的相互关系的认识。华东师范大学教授王小明指出，图式（ schema）是现代心理学的一个重要概念，它是人们认知、学习新知识的一个重要途径。图式理论正好可以帮助学生们把语句或语段的特点，概括地更清楚，使学生仿写思路更清晰，还能激发学生的联想和想像能力，调动他们的阅读积累和生活经历，更好地完成仿写任务。图式理论对小学高年段词句段运用中的仿写具有重要的指导作用。

简介：听力是大多数学生英语学习的薄弱环节。为了提高学生的听力水平，加强教师听力教学的质量，本论文从图式理论入手，分析了听力教学中文化输入的重要性，并提出了进行文化输入的途径。

简介：本文以人教版高中英语新教材“听说写”课的教学设计为例，在充分理解新课程标准理念的基础上，同时结合笔者的教学实践，说明了如何在教学过程中实现图式理论对写作的指导作用,以及对其的教学反思。

简介：本文介绍了认知图式理论的内涵，并阐述了其在英语教学中的具体应用。

简介：从儿童文学的特点、分类与其他文学作品的差异等视角分析儿童文学中文化图式对应、图式对立以及图式空缺时,译者为了迎合译文读者的文化水平、文化视野以及理解能力,在翻译过程中发挥了译者的创造性以及叛逆性;以儿童文学作品中大量的实例,论述了为了填补中西文化中文化图式的空白,探索文化图示译介的合理性和有效性,对大量的译文的中的文化因素的译文进行研究和分析。提出了激活儿童已有的图示的有效翻译策略：释疑法、嫁接法、替代法和淡化译法,从而是我国的儿童文学翻译作品被我国的读者所接受和认可。

简介：高中英语应用文写作在英语学习和考试中占有重要地位。本文尝试以图式理论为依据，探讨了形式图式、内容图式和语言图式的内涵及其对高中英语应用文写作教学的启示，举例说明了教师如何帮助学生明确形式图式，拓展内容图式以及夯实语言图式，提出了在英语应用文写作教学中教师要引导学生完善形式图式、充实内容图式和积累语言图式等相关建议，以期改善高中学生英语应用文写作中存在的篇章结构不合理、内容要点不全面、语言运用不正确等问题，切实提高学生的英语应用文写作能力和水平。

简介：

简介：摘要：提高英语的听说能力是有效提升英语交流水平的有效方式，听说教学是高中英语教学中的重点和难点，高考又是检验高中英语教学质量和效果的有效方式。本文从图式理论作为切入点，探讨如何利用图式理论来提高高中学生英语听说能力。

简介：摘要：目前，我国大学英语教学普遍以词汇和知识语法为基础。本文以图式理论为基础，对大学英语教学进行了重构，探索了一种新的英语教学模式，包括听力前、听力和听力后三个阶段。除了实时的信息内容，学生不应该总是因为机器听力课堂教学而难以理解听力。因此，试图将图解理论应用到大学英语听力教学中，为改进听力教学方法提供理论和实践依据。

简介：【摘要】图式理论起源于康德哲学，在当前被广泛的应用与各个不同的领域，在高中数学教学中，通过采用图式理论展开教学活动，对提升教学效率、促进学生全面发展有重要的作用。本文主要分析图式理论和知识结构图在数学教学中的应用优势以及一些注意事项，以此来帮助学生构建知识体系，将数学知识变为属于自己的东西，希望对促进数字教学有所帮助。

简介：摘要：社会经济的发展、企业的创新升级对学校教育的人才培养提出了更高的要求，而作为实践技能型、综合素养型人才的培养摇篮，中职学校教育发挥着重要价值。英语阅读教学是升华中职学生英语修养、锻炼其英语技能的重要途径，但实践表明，中职学生不扎实的英语基础、完整性不足的英语知识结构、英语语言环境的缺失以及英语阅读与应用主动性较差等现实问题，对中职英语阅读教学效率的提高造成了极大阻碍。因此，本文以图式理论为思想指导，围绕在中职英语阅读理解教学中渗透图式理论的有效举措。

简介：摘要：随着对教育教学工作的研究和探索发现，图式教育所起到的作用越来越突出。为了提高小学生语文阅读水平及能力，部分语文教师会引导学生利用脑海中现有图式开展阅读活动，帮助学生在阅读中创建新图式，激活现有图式，提高学生阅读效果，帮助学生尽快掌握阅读课程的内容和知识点。本文主要通过对图式对语文阅读的作用进行阐述，同时就如何更好地利用图式开展小学语文整本书阅读教学提出建议，供相关教育工作者进行参考。

简介：【摘要】报纸阅读是拓展学生学习和运用英语的重要渠道。本文基于拼图阅读和分层阅读的理论学习，分析了拼图式阅读在初中英语报纸分层教学中的优点，并结合教学实例提出具体操作方法，让不同层次的学生既在阅读中获得愉悦，又提高阅读能力。

简介：摘要：初中英语教学中，通过阅读能提高学生的听、说、读、写、看等综合能力。为进一步实现初中英语阅读高效课堂的建构，需要教师采取恰当的教学方法。其中，思维导图式学案的应用，能有效推动传统阅读教学模式的创新。在本文的分析中，主要结合思维导图式学案的功能价值，对建构初中英语阅读高效课堂的路径展开探索，以供参考。