简介：摘要对于大专学生的全面发展，心理健康素质非常重要，针对当前影响大专学生心理健康的相关因素来看，本文提出对大专学生实施心理健康教育整体构思和相关实践探索。从本校大专学生心理健康调查状况入手分析大专学生心理健康教育的基本特点，并提出探索措施。

简介：摘要目的探讨针对不同特勤官兵所实施的心理健康教育及效果。方法抽选2017年2月～2019年5月于我中心疗养的50例特勤官兵资料，回顾性分析对不同官兵所存在的心理问题实施心理健康教育的方式方法及效果。结果50例特勤官兵经心理健康教育后，所存在的心理问题均有明显缓解，大部分官兵心理状态维持良好。讨论针对不同的特勤官兵的心理特点所存在的不同心理问题，进行针对性处理，加强心理健康教育，能够有效提高官兵的心理素质，有利于部队的健康稳定发展，具有重大的推广价值。

简介：摘要大学生心理教育是一个长期发展的综合因素，不是单一的，而是互相作用产生的。依照有效的依赖性，将相关的要素组成，明确大学生心理健康教育发展的管理机制。按照系统标准视角进行分析，对大学生的心理素质，健康教育综合发展水平，可能存在的各类问题进行分析判断，在有效的基础上不断提升整体标准性策略分析，促进大学生心理健康教育水平的提升，改善实际相应对策的合理实施，满足现代大学生心理健康教育水平的快速发展。

简介：摘要心理健康问题是当前军校教育中需要关注的问题，由于入军校后对新的生活环境和方式的不适应，学员心理容易产生问题。要转变思想，更新观念，高度重视学员心理健康，要通过改革心理教育、心理疏导、心理咨询的内容和形式，不断增强教育实效。

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简介：摘要本文主要对大学生的心理状况现状进行调查总结，并提出大学生心理素质与心理健康水平的教育策略，特别是突出日常教育的应用，促使大学生的心理状态更趋向于健康，从而实现提高大学教育水平的最终目标，希望可以为相关教育者提供一定帮助。

简介：摘要：文章首先探讨高中生存在的一些常见心理健康问题，然后指出加强心理健康教育的积极意义，最后提出相应的教育策略，希望可以给广大高中教师带来参考，推动高中生心理健康教育取得理想效果。

简介：摘要：目的：探究心理健康教育对脑卒中后抑郁状态患者的方法及效果。方法：对我科收治的脑卒中后抑郁状态患者予以选取，实验时间为2021年1月—2022年5月，样本共计70例，用随机数字表法做分组处理，参照组（35例）施以常规药物治疗，在参照组的基础上，研究组（35例）施以心理健康教育，比对组间治疗前后SDS评分、CSS评分、SPBS评分、MMSE评分。结果：治疗前组间SDS、CSS评分相近（P>0.05），治疗后，观察组的SDS（45.06±3.27）分、CSS评分（12.28±4.65）分均比参照组要低（P0.05），治疗后SPBS评分（32.15±3.88）分相比参照组（34.21±4.05）分要低，MMSE评分（25.29±2.79）分相比参照组要高（P

简介：摘要：目的：探究心理健康教育对脑卒中后抑郁状态患者的方法及效果。方法：对我科收治的脑卒中后抑郁状态患者予以选取，实验时间为2021年1月—2022年5月，样本共计70例，用随机数字表法做分组处理，参照组（35例）施以常规药物治疗，在参照组的基础上，研究组（35例）施以心理健康教育，比对组间治疗前后SDS评分、CSS评分、SPBS评分、MMSE评分。结果：治疗前组间SDS、CSS评分相近（P>0.05），治疗后，观察组的SDS（45.06±3.27）分、CSS评分（12.28±4.65）分均比参照组要低（P0.05），治疗后SPBS评分（32.15±3.88）分相比参照组（34.21±4.05）分要低，MMSE评分（25.29±2.79）分相比参照组要高（P

简介：摘要：心理健康教育是一个科学的体系，随着国家对大学生的心理健康教育的高度重视，医学教育的变革以及医学院校的实习内容的拓展，医学实习生的心理健康教育愈加突出。处在人生转型期的实习生要面对一系列矛盾，包括理论学习和临床实践的精力分配、如何处理和医护人员及患者的关系、就业与考研的选择等。这是来自社会、家庭、学校、甚至个人的心理。一系列的应激，必然会对个人的价值观造成一定的冲击，如学习、情感、心灵等，如果没有一个好的处理方法，就会导致精神上的矛盾。作者探究临床实习生心理健康教育的特点和临床意义，从而探索实习阶段进行心理健康教育的途径和方式。

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简介：摘要 目的 分析扬州地区高血压自我管理小组活动对血压值和活动效果评价，为后续探索高血压科学管理新模式提供依据。方法 选择2020-2022年扬州市部分街道和乡镇组建1-2个高血压自我管理小组，活动前进行基线调查和活动后进行效果评估，比较前后相关慢性病知识的正确率、健康自我管理行为、自报健康状况及相关体格指标。结果 2020-2022年扬州市共组建85组高血压自我管理小组，共1112人，慢性病知识的知晓率干预前后均有所提高，差异具有统计学意义（P<0.05）；健康自我管理行为：饮食自我管理行为、运动自我管理行为，在干预前后比较，差异有统计学意义（P<0.05）；但30天内吸烟和喝酒，与干预前后比较，虽有变化，但差异无异议。健康状况：phq-9的得分，干预前后比例下降且差异有统计学意义，抑郁类型为中度和中重度转为中度和轻度、干预前后的血压及血糖均下降，差异有统计学意义（P<0.05）、BMI虽有降低，但差异无统计学意义。结论 开展高血压自我管理小组，可以增强居民的健康意识，促进居民健康。

简介：【摘要】目的 探讨胸腰椎压缩性骨折手术患者采用多元化健康教育进行护理干预对患者的自我护理能力及康复效果的影响。方法 选取我院收治的80例胸腰椎压缩性骨折手术患者作为本次研究的观察对象，抽签法将其随机分为对照组40例（常规护理）、观察组40例（多元化健康教育护理），对比两组患者的疼痛及康复效果、自我护理能力评分等。结果 观察组的疼痛评分以及胸腰椎功能评分显著优于对照组，两组评分对比差异显著用P<0.05表示。观察组的自我护理能力评分显著高于对照组，两组评分对比差异显著用P<0.05表示。结论胸腰椎压缩性骨折手术患者采用多元化健康教育进行护理干预对患者的自我护理能力及康复效果的影响效果显著，值得推广。

简介：【摘要】目的 分析胸腰椎压缩性骨折手术患者采用多元化健康教育进行干预对自我护理能力以及康复效果的影响。方法 选取我院收治的10例老年胸腰椎压缩性骨折手术患者作为本次研究的观察对象，抽签法将其随机分为对照组50例（常规护理）、观察组50例（多元化健康教育），对比两组患者的自我护理能力以及康复效果情况。结果 观察组的自我护理能力评分显著高于对照组，两组评分对比差异显著P<0.05；观察组的疼痛评分、胸腰椎功能评分显著优于对照组，两组评分对比差异显著P<0.05。结论 胸腰椎压缩性骨折手术患者采用多元化健康教育进行干预对自我护理能力以及康复影响效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的：针对宫颈癌患者，引入行为护理联合全程健康教育方案，分析其临床影响。方法：研究期2022年6月至2023年6月，入组宫颈癌患者54例列为观察对象，入组后以随机数字表法分组（两组，每组患者27例），一组观察组在常规护理的基础上联合行为护理与全程健康教育，一组对照组仅应用常规护理，对比不同护理模式的临床影响。结果：观察组术后康复时间低于对照组；干预后自我护理能力测定量表（ESCA）评分高于对照组，（P＜0.05）。结论：将行为护理联合全程健康教育方案融入宫颈癌患者中，能够促进患者的术后康复，提高自我管理能力，积极影响显著。

简介：摘要：目的探讨健康教育与慢性病管理护理对社区糖尿病患者自我管理能力的影响。方法分析2021年1月—2023年12月期间于社区卫生服务中心进行治疗的糖尿病患者中选择86例，按照干预方式不同分为观察组与对照组，各43例。给予对照组传统护理干预，观察组健康教育联合慢性病管理护理干预，对比两组干预效果并分析。结果护理后，观察组患者血糖水平较对照组低（均P＜0.05）；护理后，观察组自我管理行为量表各指标评分较高于对照组（均P＜0.05）。结论将健康教育与慢性病管理护理联合应用于社区糖尿病患者中可维持正常血糖水平，提高患者自我管理能力。

简介：[摘要]目的：观察基于自护理论的安全健康教育对脑卒中患者自我管理能力及生活质量的影响。方法：选取2023年1月—2024年1月期间本院收入的脑卒中患者作为研究对象，共106例。随机分为对照组和观察组，每组53例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上实施基于自护理论的安全健康教育。结果：观察组自我管理能力评分中的各项及生活质量评分均高于对照组，P＜0.05。结论：基于自护理论的安全健康教育对脑卒中患者自我管理能力及生活质量具有提高作用。

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