简介：文章针对高职商务英语专业学生的实习，从交际教学法的角度讨论了怎样对待实习和教学的关系。学生应该珍惜机会，有意识的锻炼提高自己，为就业做好准备；教师应该结合实习的实际情况，以交际教学大纲为指导，不断完善教学方法，提高教学和实习效率。

简介：情态动词是表达情态意义的主要形式,能表达说话者的态度和主观意图。不同的情态动词表达不同的情态意义,而同一个情态动词在不同的语境中同样可以表示不同的情态意义。在许多语言中,情态动词都具有多义性及语义重叠性,汉语和德语中的情态动词也不例外。而对于外语学习者来说,常见错误就是使用第二语言时试图利用母语知识。中国学生在翻译或者使用德语情态动词时会受到汉语情态动词的语义干扰,从而产生迁移性的偏误。本文对汉语情态动词＂能＂的语义进行了梳理,探讨了＂能＂的不同义项在德语中的相应情态表达,分析翻译偏误,以期加深德语学习者对情态动词的理解,提高运用情态动词的能力,减少失误。

简介：近年来,“翻转课堂”已成为教育界的一个炙手可热的话题,可是“翻转课堂”理论与商务英语口语课堂教学结合的实践成果较少。商务英语口语课是商务英语教学的重要环节,因此本文将“翻转课堂”率先应用于商务英语口语课教学中,并提出相关教学实践,意在促进“翻转课堂”理论与商务英语口语教学的融合,从而提高课堂教学效率。

简介：本文分析了“体演文化”教学法对提高跨文化意识、跨文化敏感度和跨文化效能水平的作用,探究提高汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的有效途径：通过教师演示典型的跨文化交际事件并对其进行深入分析来提高学生的跨文化意识;通过创建或设计带有目标语文化特征的语境,让学生浸润在目标语文化语境中进行语言实践;通过结合目标语境进行反复演练目标语言与文化让学生巩固和强化所理解和掌握的跨文化交际经验及技能.

简介：摘要：随着“一带一路”倡议的提出，中国与安哥拉在能源领域的合作日益密切，但是也面临着跨文化交际的问题。本文旨在分析“一带一路”背景下中国与安哥拉能源合作中的跨文化交际问题，并提出相应的解决策略。

简介：摘要近年来，伴随新课改的不断深入，英语教学越来越重视培养学生逻辑思维能力、口语表达能力、创新能力以及实践能力。怎样打消学生对口语的恐惧心理，成为教师们亟需解决的首要问题。本文主要围绕小学英语口语教学关键点展开分析，并探究具体提升对策。旨在为广大教师提供参考，不断提高教学效率和质量。

简介：随着世界经济一体化步伐的加快，我国的跨文化商务交往日益增多，对学生使用语言的能力以及对他们使用语言进行跨文化交际的能力提出了更高的要求。《牛津商务英语教程（中国版）》真实地演绎了商务活动的情景，生动地诠释了语用礼貌原则，典型地再现了跨文化交际．综合运用了多种优秀教学法，完美地体现了多媒体教学，因而成为广受欢迎的商务英语教材。

简介：

简介：需求分析（needsanalysis）是专门用途英语（ESP）的基础和精髓。该文在总结需求分析不同分析模式的基础上,介绍了Long所提出的基于任务的需求分析模式,通过《欧洲职业语言和交际能力共同参考框架》及其子项目《商务英语（商务管理方向）职业语言和交际能力要求简介》,阐述了基于需求分析,制定职业语言及交际能力要求的必要性,并进一步提出有效的需求分析应以工作任务为基本分析单位,在数据分析过程中应考虑多方因素,涵盖多个角度。