简介:我们生活在一个声音的世界里,声音在生活中随处可见,然而,让学生从知识层面对于声音的产生与传播有所认识则需要有效的教学设计来逐步展开.本文将谈谈初中物理中"声音的产生与传播"的实验教学展开,会通过合理的实验设计来引导学生探究与验证声音的产生及传播原理.一、通过和学生的交流探讨导入新课声音在实际生活中太常见,学生们在接触这部分教学内容时都具有非常浓厚的兴趣.但是,如何能够通过有效的教学设计让学生对于声音的产生及传播从理论层面有准确的了解与认识,这则需要以有效的课堂教学逐步展开.首先我会通过和学生展开交流的方式来进行新课导入.师:我们生活在声音的海洋中,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪
简介:通过ISOMED2000肌力测试系统完成了我国男子自由跤运动员(健将运动员13名,优秀运动员11名,一般运动员17名)腰背部屈、伸与回旋运动的测试与分析。结果:1)自由跤运动员腰背部伸肌的各肌力指标优于屈肌(P〈0.05),而回旋肌群的左右侧并未出现显著性差异(P〉0.05);2)不同速度下(0o/s和180o/s)腰背部稳定性力量肌力指标存在显著性差异(P〈0.05);3)不同水平运动员腰背部的PT/BW0°/s、APT/BW0°/s、AP180°/s、WF180°/s、F/E0°/s以及L/R180°/s等指标均存在不同程度的显著性差异(P〈0.05、P〈0.01、P〈0.001)。结论:1)该项目运回旋肌群的稳定性力量在静力状态下较好,而动态状态下较易被打破;2)最大力量仍然作为该部位的一种基础性力量起着重要的作用,但是,随着运动水平的提升,快速力量、力量耐力和稳定性力量也逐渐体现了更为紧密的线性对应关系。
简介:摘要目的研究对孕妇进行健康教育预防艾滋病母婴传播的效果。方法2011年10月-2012年12月间,在全区随机选取孕妇380例,随机分为干预组和对照组,每组各190例。通过社区HI干预前对两组进行问卷调查。干预组进行健康教育,对照组不予健康教育,比较干预前后艾滋病防治知识知晓率,主动进行HIV抗体的检测率及预防HIV母婴传播的了解率。结果干预后干预组艾滋病防治知识知晓率为97.28%(179/184),显著高于对照组的28.13%(P<0.05)及干预前的29.29%(P<0.05)。干预后干预组预防HIV母婴传播的了解率为90.76%(167/184),显著高于对照组的14.99%(P<0.05)及干预前的16.54%(P<0.05)。干预组和对照组主动进行HIV抗体的检测率为81.45%和80.25%,两组差异无统计学意义(P>0.05),两组随访检测率均显著高于干预前(P<0.05)。对照组干预前后无显著差异。结论开展社区HIV母婴健康教育能够有效掌握孕妇艾滋病防治的情况,有效预防HIV在母婴间传播。