简介：

简介：杜牧由淮南节度掌书记调任监察御史，大和九年由扬州经汴路赴京。因朝廷党援关系的变化，不得不移疾分司东都。这一年发生的“甘露之变”是杜牧文学创作的转折点，使他的心态由经世报国变为全身远祸。杜牧在大和九年与李戡的交往中，文学思想有了明确的表现。他推崇李戡“有道有学有文”的品行，并借李戡之口以否定元白的诗作，代表了晚唐前期的文学思潮。

简介：行书作品流行中国，古往今来，享有“天下第一行书”美名的，只有王羲之的《兰亭集序》。东晋书法家王羲之（字逸少）。各种书体都有很高的成就，夙有“书圣”的盛誉。特别是他晚年的得意之作《兰亭集序》，更是世代受到推崇。王羲之51岁的那年，也就是东晋永和九年旧历三月初三日，他和谢安等41位名士，

简介：“生活教育”理论是陶行知先生教育思想的重要组成部分。本文阐述了“生活教育”理论及其在新的历史条件下的发展和应用，说明“教学做合一”的教育方法论与我国现在全面推行的素质教育方针是一致的。

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简介：宋坤进来的时候，深蓝色的耐克棉服长可及膝，黑白相间的运动鞋落满了浮土，棉服上的帽子遮在头上，像刚从南极考察归来。我们一边喝咖啡，一边看着窗外北京寒冷的冬天，宋坤刚忙完学院的圣诞晚会，兴奋之余竟是满身的疲惫，眼睛一直看着窗外。

简介：陶行知是中国教育史上第一位明确提出创造教育理论的教育家。他认为儿童具有巨大的创造潜力，需要教育者悉心保护和培养，同时针对旧的教育体制对儿童个性的束缚和摧残，提出了儿童的眼睛、头脑、双手、嘴、空间和时间的“六大”解放，这对于今日我们实施的素质教育和创新教育有一定的启示和借鉴价值。

简介：人民教育家陶行知先生曾任校长的原安徽公学(现南京市第六中学)迎来了百年校庆，学校编写了《深情敬仰老校长陶行知先生——隆重纪念建校100周年》、《教育教学成果汇编》等书，反映了“兴陶研，促教政”的累累硕果。这是原安徽公学(六中)的光荣，也是金陵陶研战线又一喜讯。我作为一名“陶学”的热心学生和军事院校从教多年的教员，应邀参与“陶行知教育思想论坛”，共同切磋“陶学”，心情格外高兴。谨致以同志的祝贺，

简介：本同盟中央执行委员会常务委员兼民主教育运动委员会主任委员陶行知同志，於本月二十五日晨突患脑充血逝世，噩耗传来，莫名悲愤!

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简介：我校是一所专收智力残疾儿童的特殊学校，学校现有学生211人，教学班20个(其中初职面点班4个，上门送教班1个)。其中年龄最小的7岁，最大的27岁。虽然他们的年龄整整相差20岁，但他们的智商均低于50，(正常人的智商为75)，其中轻度智力残疾45人，占21．r3％，中度智力残疾97人占46％，重度智力残疾69人占32．7％。

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简介：五行的源头是上古时代“万物有灵”、图腾观念和祖先崇拜。颛顼氏“绝地天通”,整理了诸神灵的“处位次主”,保留的“类物之官”有金木水火土谷六大类。到西周,因其祖先为谷神,“六府”演变为“五祀”。至春秋,由“五材”而定名为“五行”。战国时期,先后出现洪范五行、管子五行、邹衍五行几种形式。西汉以后,五行成为“中国人的思想律”。它是中世纪农夫们可以达到的最高哲理思维形式,起过抵制外来宗教、淡化本土神学的作用。

简介：随着高考和中考临近,所有的考生家长都希望孩子能在考试中发挥正常甚至超常,考出最好的成绩.要达到这一目标,既要靠孩子自身努力学习,又要靠家长做好后勤工作.家长除了要关心孩子的文化课复习外,还要安排好孩子的衣食住行睡,保证他们的身心健康,以良好的竞技状态参加考试.

简介：实施素质教育是“科教兴国”战略的一个重要组成部分．是将人口包袱转变为人才资源的一个重要途径。

简介：约翰·杜威(JohnDewey)是著名实用主义哲学家、教育家,创立了实用主义教育思想体系,因此他被誉称为"实用主义巨人".陶行知是我国伟大的人民教育家.1915年,他24岁时在美国哥伦比亚大学师范学院专修教育行政,杜威是他的指导教授.陶行知作为杜威的得意门生,全面学习了杜威教育思想.回国后,他根据中国社会现状,开展了平民教育运动,继承和发展了杜威的教育思想,创立了以生活教育为主线的现代教育理论.本文通过杜威与陶行知教育思想的比较,进一步分析陶行知对杜威教育思想的继承、发展和创新,凸现陶行知教育思想的现代价值,推动学陶师陶活动的深入开展.我们从以下五个方面进行比较研究:

简介：2003年，澳大利亚将上调邮资，这是11年来的第一次。为此1月7日将发行新面值的个性化邮票10枚，题为《庆贺与国家》。其中9枚为50分，一枚为1澳元。这套邮票图案丰富，计有：雏菊、幸福到永远(金指环和黄玫瑰)、浪漫情怀(红玫瑰和红心)、生日快乐(生日蛋糕)、泰迪熊、大家来聚会(彩色气球)、袋鼠和国旗、地球上的澳大利亚、汽车；第十枚为高面值1元票，图案是银色指环和玫瑰。

简介：陶行知是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家,他在几十年为国为民的艰苦奋斗中,不仅奠定了中国教育社会的基础,创建和发展了普通通教育学,而且还创造性地提出了培养超常儿童,造就特殊才能的教育主张与实践,一九三九年他在重庆创办的“育才学校”,就是陶先生普及教育,培养学生特殊才能的一项重要的教育实验,在这长达七年之久的教育实践中,造就了一批又一批具有各种才能的人才,在中国开创和发展了培养特殊才能的教育理论。

简介：　　国民党主席连战的首次大陆行在2005年5月画上句号,但他"和平之旅"的主题--"铸剑为犁应有日"的愿望却时时引发我们的思考.……

简介：陶行知相信教育对于抗战建国具有巨大的作用，主张教育要为抗战建国服务，要为整个民族和大众的最高利益、用生活教育之原理和方法来造就抗战建国人才。强调学校在抗战时期需要加强军事、生产劳动、科学和民主这几个方面的学问。陶行知的这些抗战建国教育思想具有多方面的借鉴价值。