简介：摘要：小学低年级写话是小学生进入中高年级开展正式作文教学的基础训练。教师要注意在小学生说话写话训练过程中培养学生的兴趣提倡学生说真话，做真实表达，并灵活运用多媒体和综合实践活动等各类教学形式，来营造氛围和谐具有吸引力的教学过程。教师还要对学生参与说话写话的过程进行有效的、积极的、具有启发性的评价。这样才能确保小学生在进入三年级之后能够顺利的进入到正式的作文训练当中，实现良好的衔接。

简介：摘要：小学语文低段写话是写作的奠基石，同时也低年级语文教学的重要部分。小学语文教师依托教材，应用有效策略开展写话训练，可以让小学生的语言能力、想象力等得到良好的发展。教师可以结合小学生感兴趣的事物，应用多种途径来开展写话训练，吸引和引导小学生进行写话练习，会让小学生的写话能力得到良好的发展。并且，也可以让小学生打下良好的写作基础。

简介：摘要：由于钣金产品被广泛使用，并且产品具有多种多样的形状，因此钣金零件的加工面临着落料和成形的许多工艺问题。这些零件的大小、形状和厚度都不同。当然，材料和生产过程也取决于实际情况，一套合理的产品处理技能是高效、低成本生产合格产品的前提。

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简介：摘要：在小学语文教学中，学生写话练习非常关键。这一教育板块有助于发展学生的写作能力，全面促进学生综合素养的提升。当前的小学语文教学策略比较单一，教学元素缺乏一定的吸引力。语文教师需要注重教学思路的调整，反其道而行。以教学过程的梯度设计为依据，确保课堂教学的层次性和针对性。学生的个人能力发展非常关键，这一点要求教师以前期的教学梯度计划为基础，关注学生的兴趣激发。本文结合学科教学的实质条件，综合分析不同的梯度式写话教学方式，确保教学质量和学生学习能力的齐头并进。

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简介：摘要：随着教育形式的不断变化，数学课堂教学模式的创新成为当前教育者关注的重点问题，作为数学教师如何抓住小学生的数学学习现状，从思路、方法、活动等维度入手，进行传统课堂模式的改革，成为当前数学教学活动开展的要务之一。笔者结合自身教学经验，从数学课堂思路、课堂组织方法以及课堂内外活动的开展措施等几方面，多维度提出了提高小学数学课堂教学效果的关键举措。

简介：摘要：随着信息化社会的到来，一些信息技术也作为教学手段应用到教育行业。微课就是这样一种新型的教学模式和学习方式，它与传统小学语文课堂教学模式不同之处在于，打破了空间和时间的限制，利用短小、精简的视频，让学生更直观的了解到知识点及字词的含义。本文就微课在小学语文低段写话中的运用展开分析，并提出几点策略。

简介：摘要：小学阶段对于学生写作能力的训练对学生语文素养形成和未来发展都很有意义。作文训练的起步步骤便是看图写话，它是学生前期接受训练时的基本功。写话训练有效的组织开展可以促进学生的想象能力、创新思能力表达能以及认知能力等潜移默化地提高。基于此，教师要抓住最佳的教学时机，利用多种教学方法，引领低年级学生去尝试写话训练。

简介：摘要：低年级的看图写话是当前小学语文教学中的重要内容，只有加强小学生的看图写话能力，提高他们的写话水平，才能之后的语文写作中获得更好的学习质量；所以在小学语文教学中要将小学低年级看图写话教学当做重点，培养小学生的写话技能和写话能力，本文根据当前小学语文看图写话的现状进行了分析，并总结出几点建议，希望可以提升小学语低年级看图写话的教学水平。

简介：摘要：看图写话是小学语文题型之一，目的在于培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，拓宽眼界，培养发散性思维。作为语文写作的前身，看图写话能够有效训练小学生的思维逻辑、联想与想象等能力，为今后的写作奠定基础。本文主要分析了现阶段小学语文看图写话存在的问题，并在此基础上指明提高小学生看图写话能力的有效措施，以期对小学生语文素养提升有所裨益。

简介：摘要：随着社会的不断发展，对小学生所开展的教学工作，以及实际教学效果，受到广大家长及教师的关注。其中，语文学科是学生首先接触的系统化、专业化汉语言文化学习平台，通过汉语语言，学习能够提高学生的中华文化认同感促进我国文化软实力的提高。并且语文学科所教瘦的内容对学生今后的个人发展具有重要的作用。语文学科在低年级阶段开展的识字教学意义重大，该阶段是学生打造坚实的文字理解能力基础的重要时期。然而，为了促进低年级阶段写话，教学的开展，利用微课能够有效地提高教学质量及效率。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断开展，社会大众越来越将关注重点放在教育上，写话教学对于小学语文教学水平提升的作用中也越来越受到重视。写话教学能够有效培养小学生的文字表达能力，作为文字表达的一个种类，写作通过文字来显示学生自己的想法，这同时也是一种情感表达与交流的方法。为了帮助小学生奠定良好的语言表达基础，小学语文的写话教学可以有效地帮助小学生找到提高语文学习能力。本文首先对小学语文写话教学的现状进行简单的分析，并且提出一些针对性建议——在低年级小学语文教学中不断创造写话活动，让语文课堂服务与学生。

简介：摘要：在小学低年级教学中，写话教学是重要的教学内容之一，可以发挥启蒙的作用，为接下来的作文写作奠定良好的基础。依照新课程教学改革的要求，小学语文教学一定要重视低年级的写话教学，加强对学生写话的教学和引导，激发学生对写话学习的兴趣和积极性，在教师的引领下从教材中、生活中获得丰富的素材，加强阅读和积累，感受写话的乐趣，逐步提升写话练习的质量。

简介：摘要：以往的小学写话教学过程中，教师大部分认为要从中年级开始写话教学，其实并不是，小学写作教师要从低年级展开写话教学，因为低年级写话教学直接决定学生之后的语文写作能力。因而，低年级的语文写话教学非常重要，所以，本文就通过分析小学语文写话教学的意义，提出低年级小学语文写话教学的策略。

简介：摘 要：写话是通过使用语言和文字表达思想和情感的一种重要方式，并且是综合使用汉语能力的集中体现。作为基础教学工作，教学应更加耐心，并巧妙运用多种教学方法。本文分析了小学低年级语文写话教学中教师的各种策略，以促进小学生语言表达和写作能力的提高，逐步形成全面的汉语素养，为以后的写作教学打下坚实的基础。

简介：摘要：小学一二年级是学生写作的起步阶段，《语文课程标准》在中把一二年级的写话目标定为“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”我结合多年来的教学实践，浅谈一下自己在看图写话中一些教学策略：

简介：【摘要】随着中国网络信息技术的高速发展，当前的网络教育技术和信息化、数字化课堂资源也逐渐提高和丰富起来，这也为教师进行课堂技术创新和教学模式改革奠定了良好的基础。在小学低年级的看图写话课堂中，如今教师可以借助信息化技术手段开拓新的看图写话的教学视野和思路，丰富看图写话的素材和途径，帮助小学生培养逻辑思维能力，提升初级写作水平。

简介：摘要：新课程标准把低年级的作文训练叫“写话”，其中，“看图写话”是低年级进行写话训练的主要形式。然而，在多次的看图写话中常见学生看图无意，下笔无言，有言无次,学生痛恨，教师困惑。如何改变这种现状，最主要的还是要从教育的主阵地课堂教学出发。都说:“教学有法，教无定法，贵在得法。”那么在课堂中选择什么样的教学策略，才能在有限的时间内最大限度地完成教师的教学目标呢?在一次次的教学实践中，笔者开始在写话前进行点滴铺垫，在学生的看图中积蓄“雨”的滋润，在看图写话的道路上献上以下一个个小小的策略。