简介：【摘要】目的：探讨标准化病人在甲乳外科临床实践教学中的应用效果。方法：选取2022年1月至2022年12月期间在我院甲乳外科实习的60名临床医学实习生作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各30名。对照组采用传统的临床实践教学方法，观察组采用标准化病人教学方法。比较两组学生的理论考试成绩、实践技能考试成绩和教学满意度。结果：观察组学生的理论考试成绩和实践技能考试成绩均明显高于对照组（P＜0.05）；观察组学生的教学满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：标准化病人教学方法在甲乳外科临床实践教学中具有良好的应用效果，能够提高学生的理论水平和实践技能，同时还能够提高学生的教学满意度。

简介：摘要：随着医疗科技的飞速发展，胃肠外科疾病的治疗变得日益复杂，这对护理人员的专业技能和理论知识提出了更高的要求。本研究深入探讨了胃肠外科护理理论教学与临床实践相结合的问题。一方面，我们重新设计并优化了教学内容，将最新的胃肠外科疾病护理理论知识融入课程中，从而系统完善地补充了护理人员的理论知识。另一方面，我们制定了以病例为核心的临床实践指导方案，并开展了多次教学实践活动，使护理人员能够在实践中巩固理论知识并提升护理技能。通过此种教学方式的应用，我们发现护理人员在理论知识和护理技能方面有了明显的提升，同时对待患者的态度和诊疗效果也显著改善。因此，将胃肠外科护理理论知识与临床实践紧密结合，对于提高护理质量和维护患者健康具有重要意义。这些成果可以为胃肠外科护理教育工作提供有价值的参考和借鉴。

简介：【摘要】：目的：研究卫校实践技能培训中情境教学对学生临床技能掌握的效果。方法：在本文研究将200例卫校学生作为研究主要对象，教学时间在2019年1月-2019年12月之间，随机分组为两组（每组100例），卫校实践技能培训中对照组实施常规教学，观察组实施情景教学，对比两组实践操作评分、临床技能掌握评分、教学效果评分。结果：观察组实践操作评分均高于对照组（P＜0.05）；观察组教学质量（92.17±2.15）分高于对照组（P＜0.05）；观察组教学效果评分和对照组相比，存在差异，P＜0.05。结论：通过在卫校实践技能培训中开展情境教学，取得显著教学效果，能提高临床技能掌握评分。

简介：【摘要】：目的：探讨医改新政下医院药学实习教学改革的实践及效果。方法：选取将2023年的实习生分成对照组（n=10），2024年的实习生分为观察组（n=12）。分别观察两组满意度和考核成绩。结果：观察组对带教质量的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：以“医院药学”为中心的实践教学模式，有利于提高实习生对教学工作满意度，符合目前医院药学工作的发展方向。

简介：摘要：在“三全育人”理念的指引下，外科护理学实践教学面临着深刻的改革需求。本文旨在探讨如何通过全员参与、全程关注、全方面覆盖的教学模式，优化外科护理学实践教学体系，以培养学生扎实的专业技能、深厚的人文素养及高度的社会责任感。通过创新教学方法、完善评价体系、强化师资队伍等措施，旨在提升外科护理学实践教学的质量与效果，为培养适应未来护理需求的优秀护理人才奠定坚实基础。

简介：【摘要】目的 分析基于OBE理念的护理管理学课程思政教学方法和效果。方法 选取2023级70名护理专业学生开展研究，基于OBE理念，制定思政教学方案，分析教学效果。结果 70名学生中教学满意占比97.14%（68/70），希望掌握思政元素/取得相应知识占比87.14%（61/70），认可思政元素占比85.71%（60/70），了解职业道德需求占比98.57%（69/70），喜欢护理专业占比54.29%（38/70）。 结论 开展护理管理学时基于OBE理念，引入思政教学法，能有效提升教学效果，培养学生道德素养。

简介：摘要：当前的临床教学模式侧重于医学知识与技能的传授，这种教育方式在提升学员的专业技能方面取得了一定的成效。但这种模式在职业行为与人文关怀方面的培养却显得不足，忽视了医疗职业对道德和沟通能力的高要求。因此，本文旨在探索一种新的带教模式，该模式将临床职业行为作为教学的核心，通过具体的教学方法和策略，如情景模拟、角色扮演及多源反馈等，更全面地培养学员的临床能力和职业素养。通过这种全新的教育模式探索，为医学教育领域提供创新思路，促进教学模式与临床实践的有效对接。

简介：【摘要】目的：探讨并分析多元化教学在儿科护士分层级培训过程中的应用效果。方法：选取我院儿科的14名护士为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组7名护士。对照组采用普通培训方式，观察组采用多元化教学方式进行分层培训。比较两组的培训结果。结果：观察组护士的理论和实践操作成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。观察组护士对教学方法的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：多元化教学在儿科护士分层级培训中具有较好的效果，能够提高护士的理论水平和实践操作能力，同时还能够提高护士的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨标准化病人在甲乳外科临床实践教学中的应用效果。方法：选取2022年1月至2022年12月期间在我院甲乳外科实习的60名临床医学实习生作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组各30名。对照组采用传统的临床实践教学方法，观察组采用标准化病人教学方法。比较两组学生的理论考试成绩、实践技能考试成绩和教学满意度。结果：观察组学生的理论考试成绩和实践技能考试成绩均明显高于对照组（P＜0.05）；观察组学生的教学满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：标准化病人教学方法在甲乳外科临床实践教学中具有良好的应用效果，能够提高学生的理论水平和实践技能，同时还能够提高学生的教学满意度。

简介：【摘要】目的：探索食管异物误吸急救护理教学在急诊护理实践中的应用效果，以提高急诊护理人员在面对食管异物误吸情况时的处理能力和护理质量。方法：本研究于2022年07月至2023年09月进行，选取64例食管异物误吸患者作为研究对象，随机分为两组，各32例。实验组采用食管异物误吸急救护理教学模式进行护理，对照组则采用常规护理模式，比较两组急救效果、并发症发生率。结果：与对照组相比，实验组急救处理时间、异物取出时间、患者恢复时间更短，并发症发生率更低（P＜0.05）。结论：食管异物误吸急救护理教学模式在急诊护理中的实践应用，能够有效提升护理人员的专业技能和应对食管异物误吸情况的能力，进而改善急救效果，并减少并发症。

简介：【摘要】随着科技的不断发展，虚拟现实技术（virtual reality，VR）在医学教育领域展现出了巨大的潜力。本文探讨了虚拟现实技术在医学本科生教学中的应用，包括解剖学教学、手术模拟、临床技能训练等方面，并结合实际案例分析了其优势和局限性。同时，对虚拟现实技术在医学本科生教学中的实践进行了深入研究，提出了相关建议和未来发展方向，旨在为医学教育的创新与发展提供有益参考。

简介：【摘要】目的 探究口腔虚拟仿真实训技术在口腔正畸学实践教学中的应用效果。方法 本研究采用对比实验的设计，选取2023年4月至2024年4月的235例学生，分为117例的对照组和118例的观察组，分别接受传统的口腔正畸学实践教学和结合口腔虚拟仿真实训技术的实践教学，对比两组学生的学习体验及对带教满意度。 结果 两组学生在教学前自主学习时间及自主制定计划人数无统计学意义（P>0.05），教学后观察组学生较对照组自主学习时间更长，制定计划人数更多（P<0.05）。观察组学生对带教总满意率高于对照组（P<0.05）。结论 口腔虚拟仿真实训技术在口腔正畸学实践教学中不仅可以改善学生的学习体验，还能增强学生对带教的满意度。

简介：摘要：本研究旨在探讨肿瘤内科临床教学模式的创新，以团队合作学习为核心。通过实践案例分析和文献综述，揭示了团队合作学习在肿瘤内科临床教学中的重要性和实施方式。研究发现，基于团队合作学习的教学模式能够促进学生的主动学习和团队协作能力，提升临床实践技能和问题解决能力。

简介：摘要：在“三全育人”理念的指引下，外科学实践教学面临着深刻的改革需求。本文旨在探讨如何通过全员参与、全程关注、全方面覆盖的教学模式，优化外科学实践教学体系，以培养学生扎实的专业技能、深厚的人文素养及高度的社会责任感。通过创新教学方法、完善评价体系、强化师资队伍等措施，本文提出了一系列具体策略，旨在提升外科学实践教学的质量与效果，为培养适应未来医疗需求的优秀医学人才奠定坚实基础。

简介：摘要：本论文探讨了神经内科护理课程中脑卒中患者护理的教学模式与实践，旨在提升护理教育的质量与效果。通过对传统教学方法与现代教学技术的结合使用进行分析，研究发现，案例分析、模拟训练和跨学科协作对提高学生的临床思维和操作技能有显著效果。此外，本研究还强调了持续教育与技能培训在护理人员专业发展中的重要性。研究结果表明，采用多元化、互动性强的教学方法可以有效提高脑卒中患者护理的质量。

简介：摘要：目的：在儿科护理带教中，我们采用了个性化教学策略。针对每位学生的特点和学习需求，我们定制了不同的教学计划和内容。例如，对于理论基础扎实的学生，我们加强了实践操作的训练；而对于实践经验丰富的学生，则注重提升其理论知识。同时，我们还引入了模拟场景、角色扮演等多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。进行个性化教学策略的评估，旨在了解这种教学策略对学生学习效果的影响，以及是否能够有效提升学生的护理技能和综合素质。同时，我们也希望通过评估，不断优化和完善个性化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。方法：采用了问卷调查、技能考核和反馈访谈等多种评估方法。通过问卷调查了解学生对教学策略的满意度和学习体验；技能考核则用于评估学生的护理技能掌握情况；反馈访谈则进一步深入了解学生对教学策略的看法和建议。结果：评估结果显示，个性化教学策略显著提高了学生的学习兴趣和参与度，同时学生的护理技能也得到了明显提升。学生普遍反映，这种教学策略使他们能够更有针对性地学习，提高了学习效率。结论：个性化教学策略在儿科护理带教中具有显著效果，能够有效提升学生的学习效果和护理技能。未来，我们将继续探索和完善这种教学策略，以更好地培养优秀的儿科护理人才。

简介：摘要：

简介：【摘要】  成果导向教育广泛应用于高等工程教育改革，近年来逐步应用于医学教育改革。本文阐述了成果导向教育概念、实施步骤和特点，探讨深入推进有弹性、高水平、可持续的方法，为成果导向教育进一步应用于外科护理实习生教学改革与实践提供参考。

简介：【摘要】本文阐述了基于CBL理念下医护联合教学在临床实践中的应用方式、基本步骤、注意事项，为CBL理念下医护联合教学在临床实践中的应用提供参考。

简介：【摘要】目的：探究在消化内科临床带教中应用以问题为导向（PBL）教学法的实践效果。方法：抽取2023年9月至2024年5月我院接收的消化内科实习生31名为研究对象，随机分为对照组和试验组，对照组纳入15名，采取传统带教模式；试验组纳入16名，采取PBL教学法。对比指标：教学考核成绩以及带教满意度。结果：试验组实习生的理论知识得分与综合操作能力得分均比对照组高（P＜0.05）；两组带教满意度相比较，试验组（100.00%）远高于对照组（73.33%）（P＜0.05）。结论：在消化内科临床带教中运用PBL教学法能明显优化教学质量，使实习生的理论知识与综合实践能力得到显著提升，改善带教满意度。