简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展和教育信息化的不断推进，混合式教学模式逐渐成为教育领域的重要改革方向。本文基于“学习通”平台，探讨了混合式教学模式在班级管理、资源管理、评价管理等方面的实践应用。通过对相关理论和实践的深入研究，本文分析了基于学习通的混合式教学模式在提升教学效果和学生学习体验方面的效果，并提出了相应的改进建议。

简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展和教育信息化的不断推进，混合式教学模式逐渐成为教育领域的重要改革方向。本文基于“学习通”平台，探讨了混合式教学模式在班级管理、资源管理、评价管理等方面的实践应用。通过对相关理论和实践的深入研究，本文分析了基于学习通的混合式教学模式在提升教学效果和学生学习体验方面的效果，并提出了相应的改进建议。

简介：摘要：混合式学习是面对面教学和在线学习的结合，是教育信息化背景下一种新的学习模式。本文根据混合式学习的特点，结合阅读教学实例，运用在线教育平台及KWL表格，论述面向小学生的“课前线上预习圈 + 线下课内巩固 + 课后线上展示圈”三段式混合学习新思路。本文利用线上线下教学优势，对学生进行个性化辅导，引导学生自主学习，促进信息技术与小学阅读教学的深层融合，为小学一线教育工作者提供英语阅读教学新思路，为混合式英语阅读学习提供实践经验。

简介：混合式学习已经成为当前教育趋势,对于混合式学习中的在线学习研究成果越来越丰富。本文通过网络平台问卷调查了混合式学习模式下大一新生在线学习情况,发现在线学习的最主要障碍之一是在线学习策略缺失,导致学习过程不顺畅。文章指出,针对在线学习的管理策略和元认知策略两方面,教师可以通过教学管理的具体手段给予干预,培养学生的在线学习策略,提高其学习效率,真正实现课堂教学和在线学习的高效融合。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》提出在高中语文课程中要利用现代化信息技术，搜集并综合利用各种语文资料进行教学。线上线下混合式教学可以延伸语文课堂教学的时间和空间，引导学生进行有效的课前预习及课后知识巩固和拓展，为后面系统化的学习做准备。教师可以课前在线上布置相关预习作业或上传学习资料，课中利用线上平台获取教学资源，课后利用线上平台的功能布置作业。基于此，本文章对高中语文“线上+线下”混合式教学模式进行探讨，以供参考。

简介：摘要 :

简介：【摘要】 在大学生学习大学物理课程时，每个学生的物理基础存在着显著差异，老师的授课方式比较乏味，某些同学甚至没有自己明确的学习目标。混合式教学模式的普及有利于学生对理论知识的理解更加渗透以及锻炼学生的物理实验探究能力。可以最大程度的发挥以学生为主体地位，让同学们在一个较为逼真的物理环境下学习物理课程。大学物理混合模式的普及不仅能够提升老师的教学水平，还能激发学生主动学习物理的积极性以及同学们之间的团队凝聚力。本文就大学物理教学现状对大学物理课程混合式教学模式进行探讨。

简介：混合式教学将传统的教学模式与在线教学模式进行有机结合,可以使学习者的学习由浅到深,循序渐进,从而达到深入学习的目的。在高职英语教学过程中,混合式教学主要由准备阶段、线上学习和翻转课堂三部分构成。实践证明,将混合式教学应用于高职英语教学,可以大大提高英语教学质量,满足学生个性发展的要求。

简介：SPOC是融合实体课堂与网络课程的混合式教学模式。作为一种新兴的教学模式，因其自身的优势在各大高校广泛应用。本文以“微生物学实验”为例构建基于SPOC的混合式教学模式，在教学设计时将项目驱动贯穿于实验教学，课前学生通过网络课程平台学习相关知识点，在课堂组织上采用“翻转课堂”，教师引导学生进行探究、讨论。根据学生学习效果显示，基于SPOC的混合式教学模式能有效地培养学生实验技能、实践能力和创新能力，是培养应用型人才的有效教学方式。

简介：大学英语听说混合式教学模式依托网络和移动通信技术,将课堂教学、网络自主学习和移动语言学习整合起来,并采用电子学档记录学生的听说学习过程。研究表明,该教学模式能有效增强学生英语听说学习的积极性、自主性,并实现对其听说能力发展动态性、长期性的评估。

简介：摘要：本文以《大学英语》课程为例，探索并分析了混合教学方式在英语教学中的应用模式及特点，以及运用所得到的结论和感受。教学实践表明，线上线下的有机结合是实施英语混合式教学的根本保证；课堂中多样化的交流互动是混合式教学的核心环节；以学生为主，发挥学生主体作用是实施混合式教学的基本原则；提供丰富的学习资源是实施混合式教学的重要手段；混合式教学模式实施过程中需要辨别和注重投入和产出、单相和双向等几对关系的重要性。

简介：摘要： 所谓混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上” +“线下”的教学。教师可以发起“线上”资源，学生进行自主学习，课上通过学生的“线上”学习情况组织“线下”教学。“线上 +线下”两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。基于此，本篇文章对 “线上 +线下”混合式教学模式进行研究，以供参考。

简介：摘要以“Java语言程序设计”为架构设计的教育云平台在线上实践运用了混合式教学课程模式。智慧教育平台对学生学习的主动性有促进性，同时还更新了学生对于传统教育的认知；互联网式的学习不再局限学生待在教室的课堂中，加大了学生学习的自由性。混合式教学在教学设计、教育教学、授课方式、分解教学过程、学习评估、教学内容设计等都进行了区别于传统课程的教学革新，借助“智慧职教云”平台可以让学生学习到视角不同、内容丰富的课程。

简介：摘 要：针对高等数学课程涉及的基础知识较多，学生学习掌握难度大，仅凭传统课堂授课模式无法满足学习要求。本研究提出基于雨课堂信息化手段，构建新型混合教学模式，实现学生课前自主学习、 课中教员精准教授、课后师生间高度互动交流的三阶段一体化教学，并通过试点班教学实践证明该模式的合理性和有效性。为飞行学员高等数学课程甚至大学教学提供一种可行、易推广、有效果的范例。

简介：摘要：所谓翻转课堂，就是立足于传统教学，将学生作为主体，在授课模式上由教师教学向学生自主学习倾斜。混合式教学是将线上教学与线下教学相结合，提高学生自主学习知识的能力的一种新型教学方式。基于翻转课堂的教学模式可以让学生根据自身学习情况，用更适合自己的方式探索知识，达到高效学习的目的。本文就基于翻转课堂的混合式教学模式进行简要描述。

简介：摘要：随着社会经济的发展，传统教学模式已然不再适应新时代的发展要求，进行教育模式改革是学校应时代要求而进行的必然选择。混合教学模式作为一种全新的教学模式，在保留传统教学模式优点的同时融入了新型的教学方式，只有不断适应时代发展的需要才能做到与时俱进，不断培育出符合当代社会要求的人才。混合教学模式让学生可以通过网络查询自己所想了解的知识，在网络上随时与教师进行沟通，这对高中地理教学地改革有着重要意义。

简介：摘要：高职院校英语混合式教学模式的开展是时代发展和高等教育改革的必然。混合式教学模式在英语教学中的应用有利于创新教学方法、有利于促进个性化教学、有利于培养学生的综合素质、有利于促进高等教育改革发展，学校和教师应该重视高职英语混合式教学模式的应用。

简介：分析了高职院校生源素质和高职《电子技术》课程教学的现状,探讨了在教学信息化背景下开展《电子技术》课程混合式教学的必要性和具体实施方法.将传统教学、项目化教学、网络教学、仿真教学和智能手机的应用等有机地结合起来,实现了师生之间课内课外、线上线下的良好互动,可以很好地改善《电子技术》课程的教学效果.

简介：摘要:大学英语是大学教育的重要内容，也是培养人才英语能力的主要途径，本文概述了大学英语“线上+线下”混合式教学模式，探讨了大学英语“线上+线下”混合式教学模式的设计应用，希望能够为我国大学英语教学的改革创新提供一些参考意见。

简介：