简介：

简介：摘要:学生要有理性的思维，才能高效地学习数学。在实际的学习中，要用数学语言去表达,并要做到熟练地用数学语言去说道理。教学活动的重要组成部分是问题驱动与说理。“学生独立思考、小组交流、全班交流”是教学活动的“三步曲”。教师可以设计核心问题，用问题驱动的方式对学生的学习情况进行及时监测，以便调整课堂教学，使学生进步更大。因此，在小学数学课堂教学中重视问题驱动的方式和手段，对小学数学教学的发展激励作用很大。

简介：摘要：对于中职学校来讲，其要想得到更好的发展首先就要提升自身的核心竞争力，然而提升核心竞争力的关键在于专业建设情况。一直以来，我国职业学校都提倡教学要以就业作为主要目标，要将有用的教育资源整合在一起，结合时代发展步伐来设计教学方式，重点培养学生的就业和创业能力。

简介：摘要：目的：分析在检验科实习生带教中通过采用分层次带教方法的价值。方法：对照组为常规教学法，观察组采用分层次带教方法。结果：与对照组进行组间横向对比理论知识以及实践操作考核成绩均为观察组较高P＜0.05；教学满意度观察组为100.00%，对照组为85.00%，P＜0.05。结论：在检验科的实习医生带教中通过采用分层次带教方法能够有效提升教学效果以及教学满意度。

简介： 【摘要】目的：结合检验科实习生实际教学要点及常规方式，讨论基于分级理论下的带教方案可行性。方法：研究经讨论后于2019年7月-2023年4月实行，在检验科现有实习生信息中遴选出40份，且所属信息均参与检验科教学，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的教学措施分为基于分级理论下的带教方案、常规教学，比较项目以教学成绩、教学满意程度为主。结果：研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组在过程中对该教学模式价值的认可度及教学后综合质量评价，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：基于分级理论下的带教方案细化了教学内容，有利于检验科带教质量的提升。

简介：摘要：目的：分析一对一带教方式在肿瘤内科护理带教中的应用效果。方法：以50例肿瘤内科护理实习生为对象，研究时间为2020年6月-2021年6月，分为参照组25例与研究组25例，参照组实施常规教学，研究组实施行一对一带教方式，对比应用效果。结果：对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P<0.05，有统计学意义。研究组学习兴趣评分、识记能力评分、知识理解评分、分析能力评分均高于参照组，P<0.05。研究组满意度明显高于参照组，差异P<0.05，有统计学意义。结论：肿瘤内科护理实习生采用行一对一带教方式，有效提高学习成绩，得到满意评价，应用效果显著。

简介：摘要：当前社会不断发展，科学技术的提高，数字信息化也在不断的加强，促使我国人民生活进入了数字化的时代。在此背景下，涵盖视觉艺术、数字网络、多媒体和动画等领域的数字媒体艺术，得到了极其广泛的发展，影响到了传统艺术形式的创新和发展，这对于研究数字媒体艺术的发展具有重要的意义。本文主要对当代数字新媒体时代下的中国传统连环画艺术形式做了分析，并通过鉴赏具体作品《三毛流浪记》为当前数字媒体时代下中国传统艺术发展提供参考。

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简介：摘要： 本文遵循英语词汇的教学原则，通过笔者在教学过程当中发现的初中学生记忆英语单词存在的一些问题，提出一些培养学生记忆能力的方法以及适合学生记忆英语单词的实际做法。从而帮助学生能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们，从而提高初中阶段学生对英语词汇学习和记忆的效果。

简介：[摘要]随着我国进入城镇化的快速发展时期，人口向城镇的大量涌入造成城市垃圾不断增加，城市垃圾的不断增加以及错误分类会带来环境污染、资源浪费等生态问题，但由于我国有关垃圾分类相关法律法规的缺失与人民普遍低下的垃圾分类义务意识，使得我国垃圾分类问题亟待解决。文章通过对我国目前垃圾分类现状的问题进行分析并提出对策，发现完善法律法规，实行经济激励以及提高公民垃圾分类意识是解决我国垃圾分类问题的必要方法。

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简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学评价成为教育质量提升的关键环节。本研究以“教—学—评一致性”视角出发，探讨教学评价对教师教学和学生学习的促进作用。通过梳理相关文献和调查分析，发现教学评价的有效实施能够激发教师的教学热情和潜力，促使其不断改进教学方法和策略，提高教学效果；同时，它也为学生提供了明确的目标和反馈，激发学习兴趣，推动学习自我管理和学习效果的提升。因此，教学评价在促进教与学的良性互动中起到了重要作用，有助于优化教育质量和提升学生学习能力。

简介：【摘要】目的：观察一对一带教方式实践教学在肿瘤内科护理带教中的应用效果。方法：选择2021年1月~12月期间和2022年1月~12月期间在本院肿瘤内科接受护理带教的各20例实习护生，设为对照组和研究组，分别采取常规带教模式和一对一带教实践教学模式。对比两组实习护生的出科成绩及对教学的满意度。结果：研究组实习护生对教学的满意度（95%）高于对照组（65%），P＜0.05。研究组实习护生出科的理论考试成绩和实践操作成绩均高于对照组，P＜0.05。结论：在肿瘤内科护理带教中应用一对一带教方式实践教学可以全方位提高实习护生出科成绩及实习护生对教学的满意程度。

简介：内容摘要：

简介：摘要：随着教育指导改革的不断深入，为推动教育教学工作的开展，转变交易引导模式，就需要在现有教学工作开展的基础上，加快教学工作方式创新，就要在教学过程中，开展深入的反思，以此更好地加快教学的优化改革。为此本文在教学开展的基础上，基于《扬州慢》的教育指导分析，转变教育指导模式，以求加快教学转型升级，为后期的教学工作开展奠定基础。

简介：【摘要】目的：分析肿瘤内科护理带教中一对一带教方式实践教学的应用效果。方法：此次研究总共纳入82名研究对象，均是2021.01月至2021.12月到我院肿瘤内科实习的护生，利用电脑盲选法进行分组，分为对照组（传统带教模式，n=41）与研究组（一对一带教方式实践教学模式）。对比两组的带教效果及带教满意度。结果：在理论知识与临床操作能力评分上，研究组均高于对照组（P＜0.05）。在带教满意度上，研究组高于对照组（P＜0.05）。结论：一对一带教方式实践教学模式用于肿瘤内科护理带教的效果显著，有利于提高带教满意度，临床可进一步推广应用。

简介：

简介：摘要：基于哲学思考和教学实践，分别从“什么可以教什么不能教”、“可教之处怎样教、不能教之处怎样教”、“怎样做到教而不教”三个层次来论证“教与不教”，以期达到“教而不教”、“不教而教”的教学活动，从而体现当代教育的本性。