简介：摘要： 阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段，是提升学生语文综合素养的重要途径。而阅读习惯是学生进行有效阅读的重要前提和保障，对学生的个人发展具有重要作用。小学语文新课程标准中也提出：在阅读教学中，教师应该以培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯为目标。因此，教师在讲说文章的过程中应该重视学生阅读习惯的培养，以激发学生阅读热情为导向，改良教学方法，推动学生发展。本文将分析培养学生阅读习惯的教学策略。

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简介：【摘要】良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,而且能培养幼儿非智力品质,是幼儿顺利阅读的前提和基础。因此应从创设良好的阅读环境、制定适宜的阅读规则、坚持正确的阅读方法等几个方面入手,培养幼儿良好的阅读习惯。

简介：摘要：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。阅读虽然只是体现了“读”，但是却也能有效地促进学生的听、说、写的能力。在阅读中，要求学生既要准确抓好课文内容，又要能有自己的理解，最后可以表达出来。所以好的阅读习惯的养成是需要日积月累的，是需要借助更多的书籍力量的。而作为小学生来讲，他们更需要教师的指导和帮助，以提升他们对知识的理解力，培养阅读习惯。本文笔者以小学阅读教学为例，浅谈如何培养学生阅读的良好习惯。

简介：阅读教学是小学语文教学的重要内容，它是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对于学生语文综合素养的提高和未来的发展具有举足轻重的作用。

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简介：摘要阅读能力在小学生的语言表达和写作中，起着非常重要的作用。大量的阅读对于语文素养的培养，口语交际能力的提高不容忽视。对于学生阅读范围，阅读方法，注意的地方，教师给予正确的引导。

简介：摘要： 作为一名语文教师，近几年我常有这样的困惑：学生们越来越不能完全体会文章的美感了。他们面对一篇文章，也许能弄懂文章大意，也能根据理解、感悟去完成作业，却常忽视对文章的思想内涵、重点词句的品味、赏析。

简介：一、做好阅读前的准备工作我在平时的观察中发现．有些幼儿看图书只是粗略的浏览全书，或一下翻到后面，一下又翻回到前面，根本没注意图书的内容。为了让孩子知道精彩的故事是由一个个连续的画面组成的．我利用儿童化的语言引导幼儿，把封面比作前门，把封底比作后门，看书时先把前门打开，走进小房间．里面有许多故事．看完了要走出来，把后门关好，这样的方法幼儿很容易掌握，也有利于幼儿学会正确的翻书方法。

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简介：小时候形成的良好习惯对于孩子的生活、学习以至事业上都有着重要的作用。而拥有良好的阅读习惯，就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。小班幼儿是站在这一习惯培养的起跑线上，我们要从阅读环境、阅读规则、阅读能力上使幼儿养成“爱阅读、会阅读、能阅读”的良好习惯。

简介：摘要：语文课程集工具性和人文性于一体，其主要培养学生的听、说、读、写能力，学好语文能为人们进行日常交往交流提供极大的便利。阅读教学是小学语文教学中重要的内容之一，对于低年级的小学生来说，从小形成一个良好的阅读习惯能为学生进行终生学习打下一个良好的基础。

简介：摘要对一些阅读能力、理解能力和语言表达能力相对强的孩子，我采用了多页阅读、完整阅读相融合的指导方法，这样使孩子在老师的半推半放的教学策略中，逐渐学会自主阅读、独立阅读。阅读完之后，让孩子们讨论，引导孩子用较完整、准确、优美的语言回答和讲述。

简介：〕中国文化情景下，现代社会提倡早期阅读教育，家长们也越来越重视孩子们的早期教育，阅读作为终生养成性教育，阅读将会伴随着孩子一生的成长活动。所以从小培养孩子的阅读习惯的确非常重要，喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，将来上学后学习能力也会更强，相对来说情绪更为稳定，个性较为冷静，能自我约束，知识面宽广。本文就如何培养孩子的阅读习惯做一些浅显的谈论。

简介：阅读是通晓人类全部精神和物质财富的主要方式，是人的一生都要受用的。早期阅读教育不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，丰富孩子的知识，而且能促进孩子的全面发展。幼儿期是培养良好阅读习惯和能力的关键时期，据多项研究表明，人的早期阅读能力在3—8岁就形成了。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也首次将早期阅读纳入了语言教育领域，并提出了具体要求。

简介：摘要：众所周知，阅读是通过语言文字获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的一种主动活动。良好的阅读有利于学生源源不断地接受新知识，理解新事物，对其学习进展起着无可替代的重要且积极的作用，为了更好地培养学生的阅读习惯，可从激发阅读兴趣、教给阅读方法、重视阅读积累等方面着手。

简介：摘要本文从分析英语阅读在当今社会的重要性，从分析英语阅读习惯将会影响阅读速度、阅读理解能力和写作能力出发，阐述了教师应怎样帮助七年级新生这些初学者形成良好的阅读习惯，从而为他们终身学习打下良好的基础。

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简介：男孩晓刚进入四年级以后，特别喜欢读课外书，而且读起来的速度飞快，一本厚厚的书一天就看完了。为此，妈妈给他买了很多书，还告诉他自己的书可以慢慢看。可是晓刚还是像赶车似的看得很快，有时只挑选书中自己关心的情节看。当然，晓刚有他自己的理由，作业那么多，根本没办法仔细读书，只能大致上浏览一下。有一次，妈妈问他：“你能给我讲讲看过的书吗？”晓刚拍拍脑袋说：“我看过就忘了!”学校举办“读书节”，老师让班里每个同学读一本好书，然后写一篇读后感。这天，晓刚回到家趴在写字台上苦思冥想，愁眉不展，竟然一个字也写不出来。

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