简介：摘要：高校思政教育是培养学生综合素质和社会责任感的重要环节。近年来，高校思政“金课”建设受到广泛关注，对于提高思政教育的效果具有重要意义。本文旨在探讨高校思政“金课”建设的价值审思与路径抉择，从理论与实践的角度进行深入分析。

简介：

简介：摘要：在新时代背景下，高职院校思政课程建设具有重要意义。面对社会的挑战和要求，高职院校需要培养学生社会主义核心价值观，增强道德责任感，提高综合素质。为此，建议制定明确的课程目标，采用多元教学方法，培养学生的实践能力，建立课程评估机制，加强教师培训，加强社会参与。通过这些措施，高职院校可以更好地履行使命，培养更加合格的应用型人才，为社会发展贡献力量。思政课程的发展不仅关乎高校教育质量，更影响着整个社会的价值观念和未来发展方向。

简介：摘要：职业院校的课程思政与思政课程是一对辩证统一、相辅相成的关系。但是，在实际教育中，存在着二者之间的理念误区和认知隔阂。为了更好地实现职业院校的思政教育目标，需要深入探讨实现思政课程与课程思政的协同教育存在的问题和解决路径。

简介：摘要：2021年起，我国进入新发展阶段。立足新发展阶段，如何在“大思政”格局引领下推动高校思政育人持续高质量发展，则既需要深刻把握思政育人高质量发展的内涵和结构，也需要从立体化、多维度视角来构建并完善思政育人协同机制，以有效落实立德树人这一根本任务。基于此，下文将对大思政格局下构建高校思政育人新路径展开详细的分析。

简介：摘要：“大思政”格局是指为落实教育立德树人的本质要求，遵循人的整体性与教育的整体性之客观规律，将思想政治教育延展到多学科、全方位、全员、全程的大格局中来实施。“大思政”格局为高校思想政治教育实践育人提供了条件和基础，通过把专业实践、社团实践、管理实践、个人实践等多种实践方式与思想政治教育相结合，在全方位的实践格局中，发挥思想政治教育的主导性，凸显学生的主体性，以期将学生培养成为德才兼备、全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

简介：摘要：在体育思政的教育理念指引下，教师在高职体育教育中，加强和思政教育的深度融合。结合两者的优势互补，实现体育教育和思政教育的同向同行。教师深挖体育课程本身蕴含的丰富思政元素，对学生进行潜移默化的价值引领，促进学生的全面发展。优化融合教育的育人成效，提高课程教学的质量。

简介：摘要：马克思主义思政教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分，其思想源远流长，承载着许多基本原理。然而，当前在实践中也存在着一些问题，如教育内容单一化、教育形式陈旧化以及教育效果评估不足等。因此，本文提出了优化路径，包括多元化教育内容、现代化教育形式以及有效性评估机制等方面的探讨，旨在进一步提高马克思主义思政教育的质量和效果。

简介：摘要：思政课与少先队活动在培养学生的理念、激发小学生的积极性、推进小学生的成长发展等方面发挥着重要作用。因此，为了使少先队员成长的更好，我们应该将思政教育置于优先地位，培养小学生正确的价值观，激励小学生勇于担当，为国家的发展作出积极的贡献。本文将深入研究小学思政课与少先队课程融合的思与行，从而提出具体的解决策略。

简介：

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简介：摘要：高校思政课是中国高校学生必修课程之一，旨在培养学生的爱国主义、人民主义、科学精神等思想观念。本文通过探讨课程思政理念对高校思政课教学实效的影响，分析了课程思政理念的内涵和实践应用，并提出了提高高校思政课教学实效的建议。

简介：摘要：思政是中职教育的重要教学内容，随着现代教育的不断深化，社会各界对中职学校思政教学的要求越来越高。当前中职学生的思政和基本素质教育还不完善，应结合学生的个性特征，科学、合理地选择合适的教学方法，积极导入正确的思政理念，全面提高学生的思想意识水平。

简介：摘要：课程思政，是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在中职学校挖掘课程思政教育要素，突出思政课程“主渠道”作用，建立协同育人教育机制，能够有效提升中职学校育人质量，实现立德树人，回应社会对中职学校提出的“培养社会主义建设者”这一要求。

简介：摘要：当前，国家对信息化教学高度重视，推动思政课程的改革是提高教学质量的必然趋势。我国中职院校在教学组成上，思想政治课程非常重要，占据的比重非常大，因为其对培养学生的价值观体系产生深远的影响。在科技飞速发展的今天，信息化技术已经步入了千家万户，并与生活相结合呈现出多种多样的形式特征，改变了广大学生思想深度与价值观念。所以，在中职院校引入信息化技术对提高课程教学质量提供了极大的帮助，未来智能化教学将成为课程教学不可分割的一部分，让知识以更加生动的形式展示给学生，对于提高学生注意力，提升学习质量产生积极影响。

简介：摘要：在当前高等教育发展的大背景下，以大思政视域来看待应用型本科高校课程思政，意味着将思政教育贯穿于各个专业课程中，将其作为培养学生综合素质和职业能力的重要内容。应用型本科高校课程思政的核心目标是培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过将思政教育融入专业课程中，培养学生的社会责任感和创新能力，助力他们成为德才兼备、具有国际竞争力的应用型人才。这也是适应新时代需求、推进高等教育改革的必然选择。

简介：摘要：在体育思政的教育理念指引下，教师在高职体育教育中，加强和思政教育的深度融合。结合两者的优势互补，实现体育教育和思政教育的同向同行。教师深挖体育课程本身蕴含的丰富思政元素，对学生进行潜移默化的价值引领，促进学生的全面发展。优化融合教育的育人成效，提高课程教学的质量。

简介：摘要：伴随教育改革进程的有序推进，新形势下大思政教育理念在高职院校思政课程中也逐渐引入。本文围绕大思政教育背景下高职院校思政课程改革方面的内容进行了研究。首先阐释了大思政教育背景下深化高职思政课程教学改革的意义，随后结合目前高职思政课程教学现状，提出了相关的改革措施。

简介：摘要：在课程思政建设背景下，大学体育课程思政设计具有重要的意义。本文旨在探讨如何将思政教育元素融入大学体育课程中，以实现体育与思政教育的有机融合。本文分析了大学体育课程思政设计的必要性，并提出了具体的设计方案和实施策略。研究发现，通过将思政教育元素渗透到体育课程中，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强团队协作精神和社会责任感，提高心理素质和竞争意识。因此，大学体育课程思政设计对于培养学生的综合素质和全面发展具有积极的作用。

简介：摘要：职业院校的课程思政与思政课程之间存在着辩证统一、相辅相成的关系。这意味着课程思政应该在专业课程中贯穿始终，而思政课程也应该与专业课程相互融合，以提供全面的教育培养。然而，在实际实施中存在着问题和隔阂，需要进一步深入探讨协同教育的解决路径。一方面，课程思政与思政课程之间的关系并不明确，导致教学内容和方法的重复或冲突。另一方面，学生和教师对于课程思政和思政课程的认知存在差异，难以达到理想的教育效果。