简介：德国是个高福利国家,不但实行全民基础义务教育,就连大学教育也全部免费,并且外国人也享受同等福利;此外,德国的大学文凭在全球享有极高声誉,因此,德国是外国留学生的较佳选择.但是鉴于下列各方面因素,中国学子,特别是那些大学没有毕业的学生,在决定到德国留学、闯荡之前,除了应该在语言、专业方面打好基础之外,更应该多方考虑,切忌盲目行事.

简介：干部下基层,本应是农民群众求之不得的好事。然而不少干部下基层却大张旗鼓、流于形式,不仅没有给人民群众办实事,反而增加群众的负担,这就有悖于下基层的初衷。干部下基层应多为民办难事、解难题、送温情、带实惠,在下基层之前应有所思考,做到"三思而后行"。一是思民。过去,不少干部下基层多是"以我为主"进行调研,甚至不择手段"为我所用"。当前,干部下乡,领导调研,应从转变作风入手,实现从"以我为主"向"以民为主"的转变:应

简介：

简介：近日,市委书记王辉忠在全市＂三思三创＂主题教育实践活动动员大会上提出的＂三思三创＂＂五找八问＂已经成为网络热词,点击新浪网,相关信息多达9万条。的确,＂五找八问＂敲响警钟,振聋发聩;＂三思三创＂吹响号角,催人奋进。

简介：

简介：【出处】《论语·公冶长》：“季文子三思而后行。”【解释】三：多次，再三。行：做。经过反复考虑以后再行动，形容做事谨慎。【例句】做事情不可鲁莽，要三思而行。

简介：一三思姓陈,叫陈三思。三思跟我既同乡又同学,小学6年中学3年。三思聪明,又肯用功,从小就是学习尖子。做父母的常拿三思做榜样,苦口婆心地劝我们,说,你们应该向人家三思学习,你们为什么不向人家三思学习呢?你们哪怕只学人家三思一半我们就心满意足了!有时候父母们烦起来,就骂,说你们这些东西,有什么用?只配

简介：中国人内敛、谨慎，凡事都讲究“三思而行”。这种思维定式把我们五千年的文化包裹得严严实实、无懈可击。

简介：新一轮课程改革带来了新理念、新举措、新意境，令人耳目一新。其中不少问题需要我们坐下来冷静思考。

简介：作文是考试题目中最带有主观性的考试形式。那么,教师该如何发挥考试的指挥棒作用,并以此来指引学生的作文写作呢？笔者认为需要三思。以主题定生死是否合适？作文给分仅仅根据评分标准显然是不够的,还要考虑到同场作文的整体水平,这个分数还应该是相对于其他作文的得分,这样才能体现考试的竞争公平性原则。此外,阅卷者还应该学会找学生的优点进行给分,而不仅仅是顶着缺点扣分。

简介：“三思而行”，是我们现在常说的一句话，劝人做事不要鲁莽，要仔细考虑，然后行动，则成功的可能性会大一些，碰壁的可能性会小一些。

简介：看了电影《中国合伙人》之后，有些人可能会激起一种创业的欲望。其实，创业远没那么简单。谁都知道自己创业当老板比给别人打工好，可现实社会中，为什么不是每个人都去创业呢？而且那许许多多的创业者当中，为什么最终取得成功的人少之又少呢？要想创业，当三思。第一，自己是否适合创业？一旦选择了创业，就要去面对所有的问题。如果你生性只喜欢做个朝九晚五的上班族，对与人交往或者人员管理没有什么兴趣，又或者自己根本没有能力坚持去做，那么你是不适合创业的。

简介：中国是一个喜欢一哄而上搞“工程”的国度，一旦政府重视某项工作，一个个相应的“工程”就会应运而生，遍地开花。近几年来，随着课程改革走向深水区，随着教育投入的不断加大，

简介：刚刚进人21世纪，新的一轮课程改革工作就开始了。先是确定38个地区进行实验，后又逐步扩大，现已在全国全面铺开。其力度之大，速度之快，范围之广都是前所未有的。阵阵春风吹来了新理念、新举措、新意境，令人耳目一新。但如果坐下来冷静思考一下，又似乎感到讲时易，做时难；理解易，把握难；布置易，执行难；训练易，达标难。总之，我们既要肯定成绩，又要看到还有一些欠缺，特别是以下三个问题值得我们去思考，去解决。

简介：

简介：前段时间,我去国外出了趟长差,回来一进家门就被告知,同学的父亲易老近日打来好几次电话找我,好像有什么急事。我知道他患痛风性关节炎多年,难道最近又发作了？赶忙打电话询问。

简介：阅读能力，与听、说、写比肩而立，作为一种相对独立的语文能力。似乎已经成为共识。其实不然。无论在理论上还是在实践中。有意无意地抹杀阅读能力的独立地位的现象还是相当普遍的。语文教学现状的不能令人满意，与这一点有密切关系。不承认阅读能力是一种独立的能力．具有独立的价值，又怎么能去深入地研究阅读教学的规律、认真地去进行阅读教学呢？

简介：摘要：梅州市“聚焦课堂教学变革，构建科学评价体系”活动倡导要以学生为主体，构建生本课堂。本文从“思教学对象，充分发挥学生主体作用”“思教学方法，有效强化学生学习态度”“思教学内容，全面培养学生政治素养”三个基本点出发，对如何展开三思教学策略进行了分析和探究，旨在充分提升课堂教学的效率和质量，最终有效培养和发展学生的政治素养。

简介：

简介：摘要：考场习作，需要学生仔细辨别要求，从要求中提取有效的信息，以此确立习作的写作重点。教师要在平时的习作练习中多对学生进行此方面的强化训练，从而提高学生的审题能力，并养成一种良好的阅题审题习惯。