简介：

简介：摘要：随着社会的快速发展和家长教育观念的进步，越来越多的家长开始重视学前教育，尤其家长重视学校的器乐教育等美育课程，故此根据高职学前教育专业人才培养要求，对学前教育钢琴课程进行探索十分有必要。然而我院学前教育钢琴课程教学仍然是传统的教学模式，课程教学单调、枯燥，导致学生在学习过程中缺乏积极性，学习兴趣不够浓厚，使得教学质量不高，因此，为了提高高职学前教育钢琴课程的教学质量，本文重点对学前教育钢琴课程内容模块化教学进行了研究与分析。

简介：摘要：高职学校学前教育专业是为培养具有系统专业知识和专业技能，具有良好职业道德的学前教育专业师资队伍。对于高职学校学前教育专业的美术教师来说，要不断地反思和探讨如何加强学前教育美术教育的建设与改革，既是顺应了我国幼教事业发展的需要，又是肩负起时代赋予的历史责任。本文论述了如何提高师范类幼教专业美术手工课程的教学质量。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，人们对教育的关注越来越多，学前教育作为人才培养的基础阶段，其地位和作用日益凸显。本文旨在分析当代学前教育现状，探讨未来发展趋势，为我国学前教育的发展提供参考。

简介：摘要：随着教育进步越来越快，在当前的教育发展时期，学前教育的重要性逐渐凸显。为了有效推进学前教育实践效果优化，教育工作者应该结合社会工作的实际需求，对学前教育专业进行科学规划，结合学前教育期间的音乐素养培养任务进行思考，合理利用奥尔夫音乐教学法等教学方式，推进学前教育当中的音乐教学专业性提升。鉴于此，文章从奥尔夫音乐教学法内容入手进行分析，结合实际的学前教育落实需求，提出行之有效的音乐教学优化对策。

简介：摘要：近年来，随着趣味教学理念的提出，奥尔夫节奏教学法在低龄儿童音乐教学中越来越受关注，它能快速有效地为学生创设轻松、愉快的学习情境，让学生充分感受音乐的魅力与感染力，在学习中收获充足的快乐体验。在高职学前教育专业中，奥尔夫教学法是一门非常重要的课程，它不仅能有效提升该专业学生的音乐技能，还能为他们日后走上幼师之路提供更多帮助。所以，高职院校要加强对奥尔夫节奏教学法的研究，从听音、辨音、节奏感、实践应用等方面不断增强学生的综合音乐素养，为其日后职业发展创造有利条件。

简介：

简介：摘要：学前教育是基础教育的重要组成部分，培养高质量的学前教师是实现“幼有善育”的重要前提。成果导向理念强调以学生为中心、以学习成果为导向，注重学生的知识、能力和素质的协调发展。本文围绕“成果导向”与高职院校学前教育专业教法教学展开，以学生学习成果为核心，通过优化教学方法与教学活动提升教学质量，以期促进学生全面发展，培养学生的综合素质，加强学生对岗位的适应能力。

简介：摘要：新时期学前教育人才培养时，应当灵活开展形体训练，有效提升学生的形象气质美、纠正学生不良形体姿态、为后续幼儿教育做铺垫、引领学生审美意识形态、培养学生良好锻炼习惯。为充分发挥出形体训练的优势，则应当采取全新的训练教学方式方法，如训练方式方法的改革创新、形体训练指导团队的建设、校本形体训练课程的编创、形体训练配套设施的完善、改变学生对形体训练认知等。本文就形体训练对学前教育专业学生的作用与教学新举措进行分析探讨。

简介：摘要：本文主要围绕学前教育专业“声乐基础”课程思政融合进行研究。首先，介绍了学前教育专业的定义和思政教育的内涵与特点。其次，阐述了将思政元素融入学前教育专业“声乐基础”课程的重要性。然后，探讨了在融合过程中存在的问题。最后，提出了提升教师思想政治素养、构建融合的教学体系、创新文化与社会实践相结合以及引入艺术名人经验与案例分析等有效途径。通过这些途径的实施，可以更好地实现学前教育专业“声乐基础”课程与思政教育的有机融合，提升教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。

简介：摘要：美育顾名思义即为美的教育。让人们从美之认识、美之感悟、美之审美全方位陶冶人美的情操。那么在当今素质教育的实施中，美育的地位愈加突出，如何让学生们拥有发现美、创造美的能力成为了美育教育的重要核心原则。促进学生拥有美的展望、美的品格以及美的素养，是符合素质教育下美育的最终教育目的的。让学生从本质上能够分辨美，更让学生从内心深入认同美，提高美和心灵的联系，实现真正意义上与美的同频共振。

简介：摘要：学前教育教师专业化发展是当前教育界关注的热点问题之一。本文首先阐述了学前教育教师专业化的概念和意义，接着分析了学前教育教师专业化的现状，然后探讨了学前教育教师专业化发展中的问题，包括教师培训与发展机会不足、教师薪资待遇低以及教师职业认可度不高等。最后，提出了加强教师培训与发展机会、提高教师薪资待遇、增强教师职业认可度等对策与建议，以促进学前教育教师专业化的健康发展。

简介：摘要：学生的创新实践能力是不可或缺的素质之一，在学前教育的教学过程中，要通过多种途径有效培养学生的创新实践能力。在某种程度上，现有教学模式中过多的重复实践限制了学生的创新实践能力，因此，关注创新实践能力是必然的。创新实践能力不能通过固定的方式和方法传递，这已成为学术界和教育界的共识。基于此，在实施学前教育学生创新实践能力培养方面，应通过搭建实践能力平台，引导学生在实践中完成自我创新。学前教育专业学生受限于自身能力及技能，在实践活动中的选择较为有限，所以基于综合实践活动的创新平台有更大的发展潜力。

简介：摘要：学生的创新实践能力是不可或缺的素质之一，在学前教育的教学过程中，要通过多种途径有效培养学生的创新实践能力。在某种程度上，现有教学模式中过多的重复实践限制了学生的创新实践能力，因此，关注创新实践能力是必然的。创新实践能力不能通过固定的方式和方法传递，这已成为学术界和教育界的共识。基于此，在实施学前教育学生创新实践能力培养方面，应通过搭建实践能力平台，引导学生在实践中完成自我创新。学前教育专业学生受限于自身能力及技能，在实践活动中的选择较为有限，所以基于综合实践活动的创新平台有更大的发展潜力。

简介：摘要：在现代化的大环境下，我们的职业学校也得到了新的发展机会，而幼儿教育专业的学生，也将会是将来幼儿教育机构中非常紧缺的人才。因此，在高等职业学校幼儿教育专业的学生，不仅要刻苦地学习幼儿教育专业的理论知识，还要对与之有关的核心素养的内容有足够的认识，并与自己的实际学习相联系，使自己的核心素养得到全方位的提升。与此同时，高职院校学前教育专业教师要建立起一套科学、合理的核心素养培养课程体系，从而为该专业的学生提供专业理论知识的教育和核心素养的内容指导，从而提高学生的核心素养的内涵，从而为推动高职院校学前教育专业学生的综合、全面发展提供帮助和支撑。

简介：摘要：幼儿的数学启蒙教育对幼儿的未来发展影响巨大，也是幼儿接受数学教育的起点。如何提高幼儿学习数学的兴趣，转变传统的课程教学模式对提升学生的未来职业适应能力具有十分重要的作用。本文结合实例谈谈优化学前教育数学课堂管理的一些举措。

简介：摘要:

简介：【内容摘要】本文以笔者所任学前教育专业之舞蹈课为例，以“学生什么样”、“教什么更适合”、“怎样教更适合”这三个问题，串连起该课程的整体构思，同时介绍本人在对“更适合学前教育专业学生的舞蹈课”探索中，考虑了什么、思路是怎样的、做了哪些尝试。

简介：摘要：人生百年、立于幼学。学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的开端，学前教育专业学生肩负着重要的使命与责任。本文在幼儿园实际需求的前提下，为加强幼师的从教能力，使之能有效的学以致用，主要从幼儿舞蹈创编动作开发、儿歌舞蹈创作实用方法以及创编中需注意的问题等三个部分展开。

简介：摘要：在新时代背景下，我国高等教育对于课程思政的要求日益提高，旨在培养既有专业技能又有良好思想政治素养的新时代人才。学前教育专业，作为培养未来幼儿教育者的摇篮，其课程思政的融合尤为重要。如何将课程思政的理念有效地融入到学前教育专业中，既保持专业特色，又强化思政教育，是当前教育领域面临的重要课题。