简介：摘要：素质教育理念的开展为学生的发展提供了广阔的学习空间。其中，学会阅读是很有必要的。在学生求学道路上，自主阅读的能力是需要学生必须要学习掌握的。在小学语文教学的过程中，需着重培养学生自主阅读的能力。本文，为了能够更好地提高小学生自主阅读的能力提供了研究方法。

简介：摘要：语文学科主要是对语言的学习，所以如果语文学好了就能对其他学科的知识理解的更加彻底。小学阶段是培养学生阅读理解的重要阶段。在完成了语文基础知识的学习后，就能开始学习阅读理解，教师需要让学生拥有一定程度的阅读理解能力。那么小学教师就需要采取合理的教学方法使学生的阅读能力得到提高。本文是对小学语文阅读理解方法指导策略进行初步探析，具体内容如下。

简介：

简介：摘要：现阶段，随着新课改的不断贯彻与落实，对教学提出了更高要求，不仅需要重视学生学科知识的掌握，还需要培养学生运用所学知识解决问题的能力，提升学生探究性阅读以及创造性阅读能力。在高中教学中，语文是必修科目之一，同时也是高考的必考科目。语文高考中，主观性阅读是试卷中的一项重要内容，主要可分为两种类型，分别为诗歌鉴赏以及现代文阅读两种，这也是学生获得高分的关键。但学生在面对阅读题时，不知道如何答题以及答好题，从而导致获得分数较少。针对这一问题，教师应当教授学生阅读题答题技巧与方法，使学生在高考阅读题中能够获取高分，为学生今后发展奠定基础。本文主要介绍阅读题答题方法，实现学生阅读题得分率提升。

简介：摘 要：小学时期培养学生的阅读能力是非常重要的，教师应该掌握合理的教学方法，让学生用正确的阅读方式提高语文水平。针对如何提高小学语文高段自主阅读方法进行探究，以此来让学生完成最匹配自身的阅读方法选择，从而使自身的阅读能力得到有效增强。  　　关键词：小学语文；自主；阅读方法；现状；策略  　　自主阅读习惯的形成需要一个漫长的过程，需要教师和学生共同努力达成。掌握正确的自主阅读方法有助于提高学生独立的阅读能力，更好地掌握知识，增加阅读的兴趣。学生通过自主阅读，可以吸收文章中丰富的内涵，提高自身素养。  　　一、自主阅读的现状  　　（一）教师不重视教学方式  　　处于小学时期的学生发育是不成熟的，想法简单、单纯，最主要的是注意力容易分散，课堂中不受控制动来动去，注意力集中的时间很短，而小学高段学生的语文课程是枯燥单一的，阅读的文章篇幅较长，以至于学生很难进行自主阅读。现在很多语文教师的教学模式较传统，主要对学生进行字词讲解，这样是非常不利于学生主动加入课堂学习中的。现在很多小学高段学生只是把阅读当作教学任务看待，不重视阅读能力的培养，简单草率地进行阅读来应付教师。  　　（二）学生缺少自主学习的观念  　　处于小学时期的学生心理发展是不完整的，所有学习都是被动地接受，很少会自主学习。学生的理解能力有限，在自主阅读时很多地方难以理解，对文章中的生词不熟悉，主要依靠教师的讲解，逐渐失去自主阅读的思维。教师应该引导学生进行自主阅读，阅读的文章要根据学生的年龄特征，根据学生的接受程度推荐。教师的教学方法陈旧，在教学观念更新上也不够积极，非常不利于培养学生的自主學习能力。  　　（三）小学高段学生的理解能力差  　　处于小学时期的学生理解能力不强，在阅读时很难理解作者想要表达的思想内容。教师在阅读教学时把作者的思想告诉学生，没有让学生再进一步思考，这样会形成恶性循环，学生不能自主思考问题，就不会自主阅读。  　　二、良好的阅读习惯  　　（一）为学生制订阅读计划  　　学生进行自主阅读时应该先制定好阅读目标，并且目标应该具有可施行性。学生有了阅读目标后，阅读时会更有方向。同时教师应该根据学生的实际理解能力进行阅读计划的制订，完成教学目标的合理选择，从而使学生的阅读兴趣得到有效提升。  　　（二）学生做好笔记  　　学生在做阅读笔记时，不只是简单地把原文摘抄下来，而是可以合理运用到自己的写作中，对原文进行拓展，延伸出更多知识。学生做阅读笔记不要为了形式，只是抄录下来，不理解其中蕴含的深意，这样的笔记也是没有意义的，而笔记应该符合自己的语文水平。  　　（三）监督记录  　　学生刚开始记笔记时，可能感觉新鲜，但是一段时间后便放弃了。小学生做事情很难持之以恒，这时候就需要家长和教师进行监督管理了。这种监督教育，可以学生之间相互检查，也可以教师抽查。有了跟踪监督记录笔记，学生便不敢松懈，就能养成良好的阅读习惯。教师对学生进行阅读监督检查时，可以适当对学生进行奖励，给学生的笔记上盖个优或小红花，学生有了奋斗的目标，便会更认真地做好阅读笔记。  　　三、提高小学高段学生自主阅读方法的策略  　　（一）培养学生良好的阅读习惯  　　学生通过阅读可以感受丰富的情感，通过阅读文章可以感受喜悦的心情，或是悲伤的情怀。学生通过阅读可以让平淡的生活变得更具有色彩性，让简单的生活更为丰富，也可以在面对困难时有勇敢解决的精神支撑。学生养成良好的阅读习惯便会受益终生。教师在培养小学高阶段学生时，除了让学生有自主阅读的习惯外，还应该让学生养成在阅读后勤于思考的习惯，学习其他人是如何应对困难的，学习一切美好的品格。  　　（二）营造良好的教学氛围  　　教师培养小学高段学生自主阅读能力应该让学生在放松的环境中进行，要提升对课堂氛围营造的重视，营造一个更为活跃的课堂气氛。学生在放松的心情下阅读有助于学生快速进入故事情境，注意力也会更加集中，发表由衷的想法。教师在营造阅读氛围时可以放一些轻音乐，指引学生进入阅读世界。  　　（三）改变教学方法  　　教师对学生进行自主阅读教学中要改变传统的教学方法，要创新教学方法，选择学生更容易接受的教学方法。可以在阅读课堂上让学生大声朗读课文，这个过程可以让学生对课文有进一步的理解；学生可以分组阅读，按照各自的喜好进行分组阅读，再一起讨论，发表自己的想法，学生之间无阻碍的交流方式，可以让学生更加放松地畅所欲言，把自己对文章的思考向同学们阐述，找出大家都不能理解的句子，教师再进一步指导。引导学生展开想要的自主阅读，给学生提供更多的自主学习时间与空间。教师通过不断创新教学方法，提高学生自主阅读的能力。  　　（四）教师重视培养学生的实践能力  　　教师在小学高段学生自主阅读教学中要重视学生的实践能力。培养学生自主阅读的实践性不要局限在课堂上，可以延伸到课下生活中。实践性在自主阅读方面主要体现在：学生阅读文章时，主动把名言记录下来；看到好的句子主动去背诵；看到经典名著时可以联想到相关人物关系。另外，学生实践自主阅读时可以自己对文章进行拓展，练习写句子或写故事、写文章等等。学生在自主阅读时实践练习更有助于语文知识的积累，提高语文水平。  　　阅读教育是语文教学中不可缺少的一部分，对于高段小学生更是重中之重。教师在培养学生自主阅读能力时应该注重培养学生的自主探索能力。教师从小学高段学生的实际情况出发，让学生养成优秀的阅读习惯，为学生的学习能力提升起到更大的推动作用。  　　参考文献：  　　陈永明 .小学语文教学中培养学生自主阅读能力的方法 [J].课外语文， 2017（ 1）： 62. 

简介：摘要：借助阅读，学生不仅学会了对语文知识的运用、理解，学到了解答问题和优化生活的有效途径，还能建立与文本、同学和教师三者之间的互动沟通，提高自身搜集加工知识、接触世界，认识世界的能力。此外，让学生在学习过程中感受、理解、欣赏语言文字的魅力，也是阅读的作用之一。基于此，本文以小学语文课程为例，尝试探究阅读教学的有效途径。

简介：摘要散文阅读在高中的语文阅读和语文教育中都占有很重要的位置，文章的阅读和理解能力本来就是学生在语文考试的过程中比较薄弱的一个方面。可以说散文的阅读也是需要基础和技巧的，且散文在高考语文阅读题中比较有难度，学生很容易就会因为对文章把握的不精准而错失得分机会。在这篇文章里，作者介绍了提高学生高中阶段散文阅读能力的意义，以及高中语文课堂上存在的问题，目的是为了让读者更加了解散文阅读能力在高中生语文素养培养中发挥的作用，并能在以后教学实践的过程中注意培养学生这方面的能力。

简介：小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。阅读教学具备听、说、读、写训练的综合性。在阅读教学中，应该让学生加强对文章的理解与情感体验，进而受到情感熏陶，获得思想启迪。因此，阅读教学法是培养学生具有一定判断和提高写作能力的基础，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。

简介：摘要：在初中阶段的语文课堂教学当中，阅读能力的培养是教师必须重视的一项重要教学环节。语文课程的学习不仅可以帮助学生掌握基础语文知识，并将其作为学习所有科目的一项工具加以应用；还可以通过学习的过程有效培养学生的阅读能力，为学生今后的生活和工作奠定坚实的基础。因此，教师在设计并开展阅读教学的过程中，应有计划、有目的地为学生锻炼逻辑思维能力和语言理解能力。

简介：摘要：阅读不仅让学生能够收集信息，认识世界，发展思维，也是实现审美体验的一个重要方法。提高阅读速度是一种让学生在阅读过程中实现快速吸取信息的方法之一。其中包括了对有效信息的应用，及其对文章快速记忆理解的能力。提高阅读速度是应对当前“信息爆炸”时代的一项基础能力。学校肩负着培养学生阅读速度能力提升的使命，尤其是在培育学生阅读能力发展的关键时期——即小学中高年级。文章基于小学语文阅读教学中的问题，提出相应的教学方法，在策略分析上辅以相应的教材案例加以佐证。

简介：摘要：阅读理解是学生语文学习的重点，加大培养学生阅读能力的力度，提高学生阅读能力尤为重要。初中学生的语文实力的提高依赖阅读能力的提高，但大多数学生阅读能力水平有限，理解能力不强，影响语文学习成绩的提高。因此语文教师使用好的语文阅读教学方法，对学生阅读能力的提高有很大的帮助。

简介：摘要小学语文作为小学教学体系的重要学科之一，是培养学生语文知识、语文素养的重要科目。在当前的小学教学过程当中，必须要进一步加强小学语文教学，而其中语文阅读理解是学生获取信息的重要途径，在语文教学当中语文阅读理解又是一个教学难点和重点。在新改革背景下，必须要进一步加强小学生语文阅读理解能力的提升。所以本篇文章主要针对小学语文阅读理解能力提升的策略进行相应的探究，以期通过正确有效的方式方法，不断的提高小学语文阅读理解教学效果，提高学生的阅读理解能力。

简介：【摘要】小学语文是小学语文学习最重要的板块之一，培养小学生语文阅读的能力是语文教师的重中之重。阅读不仅可以促进学生对于知识的积累，写的前提是拥有认知经验以及知识积累，而读的基础是对于汉字能够熟记，语文阅读能力的培养就促进了小学生对于语文的读写能力的提高；阅读还可以了解很多课外知识，拓宽学生的眼界，从而提升学生各方面的能力。这对于学习语文而言是一种必不可少的能力。本文提出几点在培养小学语文阅读能力的方法，希望能为语文教育有帮助。

简介：摘要：阅读对于小学语文教学是一项重要的组成部分，小学语文阅读可以培养学生独立阅读能力和认真阅读习惯。小学语文阅读的方式方法多种多样，学生可以有感而读，也可以进行角色扮演，不断提高小学生阅读理解的能力。对于教师来说是一项艰巨的任务。教师在日常工作中，要学会多总结经验，不断创新教学方法，理论与实践相结合，不断提高学生阅读水平。

简介：摘要：随着全民阅读的开展，阅读越来越受到大家的重视，作为小学语文教师，在平时教学中要注重小学语文阅读的教学方法。时刻注意培养学生的阅读兴趣，让学生爱上血月，提高自身的阅读能力。

简介：摘要:书是人类进步的阶梯。读一本好书，可以让心更明净，让视野更开阔，让阅历更丰富，让人生更充实。就学生而言，学好语文，仅仅靠课堂阅读是不够的，学生不仅要读好课内的知识，还应该进行课外的补充。作为一线的语文教师，除了教给学生知识外还要教给学生好的阅读习惯和好的阅读方法，让学生学会自主地阅读、愉快地阅读。

简介：摘要：阅读是语文知识学习的基础，语文老师在开展阅读教学的过程中，其要注重提高学生们的语文阅读学习能力。本文即是从角色表演，激发学生兴趣、敢于想象，获得情感熏陶以及问题引导，促进学生思考三个角度出发，对于小学语文阅读教学方法进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：小学语文教学应该让学生有一种乐趣，有一种享受，更有一种想要表达的欲望。教师要在美妙的语文教学中努力创设情景，让学生徜徉于语文学习活动之中，体验语文课堂学习带来的快乐。小学生对一切事物都充满了好奇，教师要呵护这份好奇心，更要把他们用更加具有创新的精神去探索，积极主动的在语文学习中进行语言的交流和思想互换。语文的学习其实就是语言的学习，和人们的日常交际和思想意识是分不开的，更和学生的情感息息相关。

简介：【摘要】2016年开始，部编版教材开始陆续投入使用，作者第一次接触部编新教材的教学，通过认真学习相关文件与视频，了解到新教材对于孩子语文素养的培养，尤其是阅读能力的培养，提出了更高的要求与期待。可见，教师正确地确定阅读教学在语文学习中的地位，给学生辽阔的阅读空间，阅读教学的效率就会大大提升。尤其是新教材阅读课怎么上，上到哪个度，怎样指导学生更好地阅读更是一个值得研究的问题。

简介：摘要：小学阶段的语文阅读教学是整个教育阶段最关键最重要的课程，是培养小学生阅读兴趣的启蒙阶段，要在这个时期提高阅读效果。教师要注重在讲课的过程中，培养学生掌握合理有效的阅读技巧，在这个过程中，教师应该通过对教学活动的精心设计，起到引导学生从对阅读产生感兴趣，到主动产生阅读积极性，并对不同阅读内容有自己独特看法的积极辅助作用。让学生们从阅读教学中汲取更多的文化知识，提高自身语文素养，提升自己写作能力等综合素质，把阅读当做一种好习惯，为未来全面提升自身能力打好夯实基础。