简介：认知语用文体学是认知、语用和文体相结合的界面研究,是一种诠释文学语篇的新视角。本文梳理了认知语用文体学的国内外研究现状,指出该领域的研究意义,并通过言语行为、认知指示、会话含义等理论模式深入探讨了认知语用文体学的具体应用,指出目前认知语用文体学研究虽然缺乏系统性,但是具有广阔的学术空间。

简介：近10多年来，语用学的概念逐渐进入中国语言学领域并开始成为热门研究对象。然而，对于语用学与语言学其他分支的内在关系以及它在语言学发展进程中的客观作用，却颇多偏颇和误导。从理论上对语用学的研究对象进行了科学的阐释和辨异。把语用学的理论和方法引进语言教学和研究，尤其是对语言结构和功能的研究是语言研究史上一次重要的进展和重大的革新。语用学研究功用巨大，但不是无所不包。

简介：【摘要】随着教育的不断改革，传统的教学模式逐渐被淘汰。而语文作为各学科中最基础，最重要的学科也需要进行教学转型。打破传统的语文教学方式，引领进新型的语文教学方式。“语用取向”是当今语文教学中的一个热点，也是推进语文教学转型的一个有效的手段。当今语文教学存在着诸多问题，使得小学生的发展也受到了阻碍。为契合时代向教育提出的要求，促进小学生发展，加快小学语文教育的转型，“语用取向”的实施已经成为了必然的选择。

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简介：语文课堂不光要引领学生关注文本的内容,也要让学生在品读欣赏中明白文本是怎样写的,为什么要这样写,即关注课文中蕴含的“本体性教学内容”-语用.侧重“语用”这条课堂的生命线,让语文课堂聚焦语用,达到言意双赢的教学效果.

简介：按照惯例,我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了,妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃,全家都贪得无厌地自食其果。出门前,我那徐娘半老的妈妈打扮得花枝招展,鬼斧神

简介：主要是由罗歇·奥丹提出的符号语用学(Sómio—pragmatiqne)在某种意义上说受到了克里斯蒂安·麦茨观点的影响,后者指出:影片是在观众观看时才诞生的。这种看法同电影观众心理学(filmologie)结合起来,加上了符号学的概念,

简介：汉字的“字”具有三种涵义,因而汉字学应该区分三个平面,形成三个学术系统,建立三个分支学科,即汉字样态学、汉字构形学和汉字语用学.汉字语用学是研究汉字使用职能和使用现象的科学,也就是研究如何用汉字记录汉语或者实际上是怎样用汉字记录汉语的科学,主要内容包括汉字的记录单位、记录方式、使用属性、字词对应关系、同功能字际关系、用字现象的测查描写、用字规律的归纳总结、用字变化的原因分析等等.

简介：评价（оценка）是一种常见的思维和语言现象。逻辑学、哲学及伦理学对评价的研究有着深厚的基础，而语言学对评价的研究则相对薄弱。从整体看，语言学家过去着力研究的是与评价意义有关的个别语言单位的评价形式的构造。只是随着现代语言学诸学科的发展及相互作用，...

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简介：本文拟对反语、移就及夸张三种修辞方法中对语用交际原则的悖反现象进行深入分析，从而揭示语用修辞中合作原则在适用性及在增强交流效果方面的独特作用。

简介：本文就广告用语的语效问题对三个专业的学生进行了调查,通过对调查结果的分析论证了两个问题:一、不同的社会背景和生活经历,使人们在自己的语言表达和接受他人的表达方式方面带上了浓烈的个人色彩;二、语言能影响个人的语言表达习惯,进而影响他的思维结构

简介：隐语有很多称谓,如行话、市语、方语、杂语、切口、黑话、暗语、查语、俏语、锦语等等.叫法虽然不一,所指却大体一致,如"行话",又叫行业语、同行语,是近代汉语文化中关于隐语的一个常见称谓.几乎一切行业都有自己的行话,大多明显带有回避外行的特点.如市商金融诸行,名目繁多."加薪为串头,盘账为点元宝,账户作弊为挂龙,账外作弊为飞过海,硬索回扣为除帽子."此均以维护本行利益,对付其相应的外界对象为目的.

简介：歧义是英语固的语言现象。语义学把它分为语音歧义、词汇歧义和语法歧义。在英语的运用过程中，这种现象一般被视为不利因素，但在某些特定场合，档当地使用它又可收到理想的语用效果。

简介：　　1 区别语言形式与语法功能的能力 　　对语言形式与语法功能的关系Brown (2002,还要习得如何适恰地运用这些语言形式来实现语言的各种交际功能（语用能力）,　　 　　 　　二 英语学习者应该习得的哪些语用能力 　　 　　对于哪些语言能力为一个成功的英语学习者应该习得的语用能力

简介：语言在社会上的应用,叫社会语用。社会的语用具有大众性、多样性、时代性、文明性、效应性以及民族民俗性等多种特性。

简介：知识是能力的基础,不应回避,也不能回避;但绝不能走"知识为主"的老路,更不能重蹈"死记硬背"之覆辙。《九年义务教育语文课程标准(2011年版)》对"如何正确对待语文知识内容的教学"已经做了较为细致的描述:"在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达,形成一定的语言应用能力和良好的语感,而不在于对知识系统的记忆。因此,要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行‘系统、完整’的讲授与操练。""在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运用的实际去进行‘系统’的讲授和操练,更不应要求学生死记硬背概念、定义。"为了让广大一线教师更好地理解、处理语文知识内容的教学,本刊特邀请专家、有经验的教师从不同角度对此进行阐述、介绍,希望进一步引起关注,促进这个问题研究的深入开展。

简介：2011年版《语文课程标准》明确指出：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂这种界定的好处是显而易见的,从学术到实践,教师的语文本体意识逐渐开始觉醒,普遍开始转向对语用的考量和评估上来。

简介：　　一、引言　　歧义是自然语言普遍存在的现象.传统的歧义研究主要从语言层面探讨一种歧义语言形式表达多种意义.然而,意义不仅仅存在于语言的形式之中,而且存在于它的使用之中.因此,近年来不少学者从语用的角度对歧义进行动态研究,即展开语用歧义的研究.……

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