简介：摘要：新课改为小学语文课堂教学改革指明了方向，由此产生的新课堂、新理念、新实践等相关变革需要教师及时把握学生学情制定科学的教学方案，从而确保学生的理解能力能够随之提升。新形势下教师应立足于培养小学生核心素养，着力打造“理解力拓展教学实践探究”式语文教学新模式，并切实以学生为中心、以学生日常生活事迹为教学资源，灵活创设语文生活化教学场景，进而逐步提升学生学以致用的意识。这样学生通过阅读、交际、实践等一系列学习，才能发展语文核心素养、提高自身理解能力。

简介：摘要：新的教育理念必将会引发新教研、新课堂、新作业等一系列变革，我们的课堂转型要围绕当下核心素养培育亟须解决的核心问题，以“理解力发展教学模式的探究”为突破点，以儿童立场为中心，以儿童生活为资源，创设真实情境，培养学生用所学的知识解决问题的能力。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》的出台与实施理清了义务教育阶段全体教师的教学方向，探索与时俱进的育人途径是全体教师亟需研究的课题。随着新政策的推行，新技术、新模式、新教研、新课堂、新作业应运而生，这就需要教师围绕核心素养打破传统教学禁锢，以“理解力发展教学模式的探究”为突破点，促使学生语文学习能力持续向好。基于此，本文立足于核心素养视角详细论述小学语文教学中如何培养学生理解力，以期促使学生综合能力不断优化。

简介：摘要：在核心素养的教学背景下，各学科的教学更加重视培养学生的综合素质。而小学阶段的学生还存在一定的知识欠缺，教师要重视课堂创新，建立丰富多彩的语文教学课堂，进一步强化学生的综合素质，促使学生在有效的课堂中完善基础知识学习、拓展思考。本文基于核心素养教学背景下小学语文理解力课堂展开研究，并提出一些可参考性的策略。

简介：摘要：在小学语文教学实践中，新的教学理念的实施必然会引发一系列变革，目前随着新课改的推进，核心素养教学受到人们的普遍关注，因此教师需要以培养学生的核心素养为基础，通过小学语文教学提升学生理解力，使学生获得进一步发展。基于此，本文主要讨论了基于核心素养小学语文理解力课堂。

简介：摘要：本论文旨在探讨在核心素养下的小学语文教育中，如何实施理解力发展教学模式，以及这种模式如何与核心素养相互关联。本文先介绍了核心素养概念，强调了其在教育领域的重要性。然后探讨了理解力的定义和其在小学语文教育中的重要性。接下来详细讨论了实施理解力发展教学模式的步骤，并通过小学语文教育案例来说明这一模式的实际应用。最后本文总结了核心素养下的课堂转型和理解力发展教学模式的重要性，并提出未来教育研究和实践的建议。

简介：“文化”一词最初的意义，是耕种、练习、居住、留心和注意、敬神等。文化人类学家泰勒在《原始文化》一书中说：“文化或文明，是作为一个社会的成员所获得的知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗及其他能力与习惯的综合体。”文化有如空气，无处不在，像“田野里的野花一样”，是“活生生的自然”，是“生命的精华”。德国文化教育学派的领军人物斯普朗格有一段论述，大意是教育也是一种文化活动，这种活动指向不断发展着的主体的个性生命生成，

简介：摘要：本论文探讨了基于文化引领下的国际理解可持续教育如何助推学生核心素养提升，以低段小学语文教育为例。通过分析文化教育的重要性和国际理解的核心概念，本文研究了如何将文化元素融入语文教育中，以促进学生的跨文化理解和综合素养发展。研究结果表明，文化引领的教育方法可以有效提高学生的语文水平，同时增强他们的国际意识和文化包容性。

简介：摘要随着我国经济的不断发展，人们生活水平以及安全意识都处在不断提高的过程中，因此这也极大的对人们的价值观起到影响，使得以人为本、珍爱生命的价值观念在人们的心中逐渐形成，并且随着时代的进步以及社会的发展得到了进一步的深化。因此，对安全文化的建设已经成为当今社会人们所普遍关注的话题，这不仅关系到人们的生命安全，同时也直接关系到社会的发展以及经济的进步。随着近年来我国各大企业的迅速发展，使得煤炭的需求也得到了进一步的攀升。因此在社会主义现代化建设的新时期，就国家的建设以及社会的发展而言，煤炭这一行业都起到了良好的促进作用。因此煤炭行业的安全文化建设也将直接关系到我国社会经济的发展以及进步。所以，相关单位和部门应该采取积极有效的措施，进行煤炭企业安全文化的全面建设，使得煤炭企业在发展自身经济的同时进一步保障生产过程的安全性。本文就是以煤炭行业为背景，展开的对安全文化建设的理解以及定位的分析。希望可以为煤炭企业的安全文化建设起到一定的促进作用。

简介：＂文化传承与理解＂（《普通高中语文课程标准（2017年版）》）理应成为高中语文教学的出发点与归宿,若能在高考作文备考中强化落实,不仅能使学生的高考作文有底蕴,有哲思,而且可以让他们在文化的积累、理解与运用中提升对中华传统文化和世界其他民族文化的认同、鉴赏与运用能力,在文化经典的濡染、感召、塑造中培养独立人格、自由精神、高贵品质、审美能力与创新精神,从而实现语文教育立德树人、培养学生文化自觉与文化自信的目的。

简介：三、理解问题的解决 　　 　　在跨文化语言交流中出现理解问题,谈话双方要对语言理解策略进行动态的选择,　　跨文化相遇的理解是母语使用者与外语使用者对于谈话中所涉及的语言和文化等各个层面信息的表达和理解的动态选择

简介：摘要企业文化是以人为本的新的企业管理理论和管理方法，是推进企业发展的“企业文化力”。企业文化是企业在一定的历史条件下,在运转和发展过程中形成的包括企业经营思想、价值标准、企业作风、传统习惯、道德伦理、精神风貌、行为规范和规章制度的有机整体。建设企业文化，运用企业文化，加强企业管理，促进企业发展，正成为我国许多企业领导的共识。

简介：　　在跨文化相遇中出现听不懂或误解的理解问题时,跨文化语言交流是跨文化相遇中讲外语的人与讲母语的人或同为讲外语的人之间进行的交谈,　　从跨文化语言交流中产生理解问题的上述三个方面看

简介：从90年前董作宾研究歌谣《看见她》和顾颉刚研究孟姜女传说那时候起，我们就知道民间口头作品存在许多异文。但那个时代对异文的比较和解释基本上是文本的，而并没有将其置于异文发生的具体空间来探讨。我们知道，许多传说和民间故事都是在一个较大范围的空间内传播的，绝不限于一地，

简介：语言是人类最重要的交际工具,被人类赋予了丰富的文化内涵。语言与文化存在着相互依存的关系,语言离不开文化,文化也离不开语言。隐喻是语言的一部分,是文化在言语中的集中表现,不同的文化语境下隐喻蕴含着不同的文化内涵和思维方式,隐喻不能离开文化语境而单独存在。本文主要介绍了隐喻的本质、定义和对文化语境的理解,分析了隐喻与文化语境的关系,并且在文化语境相同与不同的时候,对隐喻意义的理解产生了什么样的影响。

简介：对当下中国的司法改革，可以从历史的角度，结合明清司法文化来理解。一直以来，人们都将具有“案结事了”功能的调解，作为东方（中国）经验的典范。撇开民间调解不说，在帝制中国历史上，州县衙门的调解有其特殊的语境。换句话说，现在的法院是专门的审判机构，据以解决民事纠纷的法律也基本完备。在这种情况下，为凸显这种东方经验而强调法院调解，理据是否充分，值得考虑。

简介：摘要：在文化传承与理解视域下的小学古诗词教学，俨然已成为培养学生语文核心素养重要路径之一。学习古诗词不仅能够让学生对民族文化有所正确认知及理解，更能帮助其树立民族文化自信心，提升语言构建与应用能力，增进审美鉴赏与创造能力，让学生在古诗词学习中追求文化熏陶。因此，小学语文教师在教学过程中，应立足于“文化传承与理解”的基础上，优化及完善自身教学形式，既要让学生对古诗词中的知识点有所精准掌握,又能将中华民族传统文化发扬光大,以此使学生养成良好的文化素养。

简介：摘要：在浮躁的现实社会中，培养人们对民族、对国家的认同感、归属感极为重要。立德树人自然成为教育的基本任务，它是实现伟大民族复兴的基本要求。语文教育在这一任务中承担着极其重要的责任，“文化传承与理解”是语文学科核心素养之一，革命文化则是文化传承的重要内容。统编版初中语文教材经过对课文的调整，选入了大量的革命文化作品，这些承载着革命文化的课文势必会对初中学生起很好的革命文化教育作用。本文总结了初中语文革命文化教学中存在的主要问题，并针对此提出相应的教学策略，以便更好的帮助学生传承和理解革命文化。

简介：

简介：摘要：音乐作为一种跨文化的语言，受到了全球化的推动。网络及通信技术不断发展的当下，音乐作品更容易传播和交流。我国数量众多的音乐作品中涉及历史、社会学、地理和文化研究等多个学科领域的知识。教师应坚守“以德为先”的教育理念，带领学生欣赏并理解此类文学作品内涵，为学生建立更广泛的音乐视野，使学生在综合知识和跨学科思维方面得到更全面的培养。本文首先分析了文化元素在高中音乐作品中的体现，随后对带领学生在中国作品中感受“以德为先”文化理解的策略提供几点建议，以供参考。