简介：文化传承与理解是语文核心素养的重要组成部分。教师要促使学生在语文学习中继承中华优秀文化，尝试理解、借鉴不同民族和地区的文化，从而拓展文化视野，增强自己的文化自信。教师如果要发展高中学生的文化能力，就要采用各种方式，让学生通过各种方法感受文化，培养学生文化传承意识和理解能力，进而发展语文核心素养。

简介：摘要：本文主要以核心素养培养要求为指导，结合高中语文教材中所蕴含的传统文化内容，以高中语文阅读教学为基础，从教学目标的制定、文化因素的选择、教学方法的应用等方面入手，就如何引导学生形成文化传承与理解进行详细讲解。

简介：摘要：随着素质教育不断深入开展，学习成绩已经不能够作为衡量学生能力的唯一标准，社会各界更多强调的是对学生德、智、体、美、劳的全方位培养。当前，在核心素养培育的背景之下，传统的教学理念已经不能够满足现代社会的发展需求，各个学科都在依据素质教育的最新理念进行教学方向的调整和教学策略的创新。就小学阶段音乐学科而言，音乐教育自然成为素质教育的一个重要部分，其音乐素养已经逐渐渗透进日常教学生活当中，成为教师进行教学时重点研究的话题。开展音乐教育，有利于训练学生的音乐技能，培养学生的音乐思维，提升学生的音乐涵养，提高学生的审美能力。本文将紧扣核心素养，积极探索在音乐教学中的文化理解，以促进音乐教学质量的稳定提升。

简介：摘要：文化理解是小学美术核心素养的一个重要内容，能拓展学生的美术视野，提升学生对民族文化的认同感和自信心，培养学生保护和传承民族文化的意识，激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感，形成尊重世界多元文化的态度。本文就如何提升小学美术教学中文化理解的水平展开思考。

简介：【摘要】现阶段，本土文化流失问题已经成为社会热点问题，国家领导人提出要在包容、吸收外来先进文化的同时发扬本土文化，实现多元发展。但是，由于经验不足，且人们普遍存在求异心理，本土文化越来越不受重视。对此，高中语文教师要借助课程资源渗透文化传承与理解教学，培养学生的文化意识。

简介：摘要：新课标背景下的高中音乐教学，以注重并发展学生的音乐学科核心素养为开展教学的目标，不仅要求学生能够有效掌握基础的音乐知识，还要求学生能够通过音乐的学习具备对音乐的审美、理解、感受、创造的能力。“审美感知、艺术表现、文化理解”是高中音乐学科的三大核心素养，这些素养包括学生在音乐学习或艺术发展的必备品格和关键能力，其中“文化理解”作为音乐学科素养重要的组成部分，意味着高中音乐的具体教学方向要重视从文化角度关注音乐作品和音乐现象，探究有效的教学方式，从而帮助学生能够认知、理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵，落实“文化理解”核心素养的培养目标。

简介：在中小学美术教学中,对本地乡土美术资源的开发和运用已成为教学常态,乡土美术资源因其地域性、人文性、丰富性和教学的直观性、便利性,多年来也一直是我市美术教师最喜爱研究和运用的教学资源。随着培养学生核心素养的提出,我们在重新审视乡土美术资源与中小学美术教育教学的整合时,更是感受到其蕴含的巨大力量。

简介：摘要：当前国内的小学教育正处于深刻改革过程中，因此培养学生们的核心素质已经成为了各科教师教学的重点。在当前核心素养教学的大背景之下，开设音乐教学。要求教师着重去提高同学们对于文化理解，提高学生学习音乐的主动性。教师创造良好课堂学习氛围，增强同学们对音乐的深度理解。但是当前也有一些教师在落实核心素质教学中仍存在一些问题，如对现有音乐的文化传承和普及力度不足。因此在本篇文章的核心思想教学视角之下，要深度探究小学音乐教学，增强学生对音乐文化理解的实际策略。

简介：摘要：在当前的时代背景下，音乐教学面临着全新的挑战，音乐学科核心素养是当前教学改革的重点内容，能够有效提高学生的艺术欣赏能力，帮助其树立音乐文化自信，从而培养音乐文化价值观。在核心素养背景下，教师应要提高学生的核心素养，加强他们对音乐文化的理解，从而感受音乐文化，理解音乐的多样性，提高学生的审美，让他们得到全面的提升。本文主要对核心素养视域下小学音乐教学中的文化理解进行研究分析。

简介：摘要：音乐可以表达实际情感，将生活生活反映出来，通过音乐和文化之间的良好联系，不只是让小学生投入到音乐学习中，也要提高他们的文化理解能力。因此，在核心素养环境下，教师在教学音乐课程的时候，应重视对小学生文化理解能力的培养，培养他们的音乐学科核心素养。基于此，本文针对核心素养视域下小学音乐教学中的文化理解进行研究，提升音乐课堂质量，保证文化理解活动的高效展开。

简介：摘要：“文化理解与传承实践”是高中语文核心素养之一，在高中语文阅读教学中占有举足轻重的地位。要坚持以教材为基础，坚持以语文课程标准为依据，以国家有关的教育政策为指导，努力实现对学生文化理解的培养。但是当前从语文学科核心素养视角来看，还未对高中语文阅读教学层面进行深入地探讨。本文章有鉴于语文核心素养视角，探讨高中语文传承实践、文化理解的应用现状，以期为高中语文教学行业提供借鉴指导。

简介：摘要：素质教育理念下，小学音乐教学重在培养学生的学科核心素养。培养学生的文化理解能力是提升学生的音乐学科素养的重要部分，也是开展德育教育的重要方向。当前，小学音乐课程教学过程中，教师的教育教学目标主要表现在三个方面，即文化理解、艺术表现和审美感知。基于此，本文重在研究核心素养视域下，小学音乐教育教学过程中，教师提升学生文化理解能力的重要途径。

简介：摘要：现在教育行业处于深刻改革过程，所以，众多教育工作者会在教学过程中注重培养学生的核心素养，这样才能推进教育行业深刻改革进程，为培养更多优秀的社会人才奠定基础。小学音乐教学应当遵循从音乐核心素养到音乐学科核心素养的教学途径，要让音乐核心素养的发展成为过程，让音乐学科核心素养的发展成为目标；小学音乐教学中，可以音乐学科知识的学习为基础，在追求音乐核心素养达成的基础之上，发展音乐学科核心素养。这是一个具有层次性同时又表现出循序渐进特征的教学思路。

简介：摘要：核心素养是当前教育发展应该关注的重点教育内容，是从学生的综合发展需求角度出发不断提升教育人性化与教育成效的关键。在这样的大背景下，小学音乐作为学生综合素养教育的主要内容能够帮助提升学生的综合素质，陶冶情操，激发学习兴趣，缓解学习压力，对于提升小学生的综合水平有重要作用，通过音乐课程教学方式渗透文化教育，能够创新音乐教学内容，创新音乐教学方式，让传统的音乐课在新时期焕发新光彩。

简介：摘要：近些年来，人们愈来愈注重提升自身的精神层面，以良好的道品行参与社会生活。文化传承与理解核心素养重在提高学生的理解能力与鉴赏能力，恰恰是提升学生精神世界的有效途径。因此，小学语文教师应懂得以多元策略融入传统文化，培养学生的文化自信，丰富学生的人文内涵。而本文将以“思考多元策略，融入传统文化”为主题，对文化传承与理解核心素养在小学语文教学中的渗透进行一番较为详细地阐述与说明。

简介：【内容摘要】在高中语文课堂教学中，实现文化传承与理解已经成为当前课堂教学的关键目标。而古诗词作为高中语文教学中重要的组成部分，是中国传统优秀文化的核心载体。因此，教师在开展高中语文课堂教学中，必须要立足于古诗文教学，实现学生文化传承与理解，进而全面提升学生的文化素养。

简介：《普通语文课程标准》（征求意见稿）中提出＂文化的传承与理解是指学生在语文学习中,集成中华民族优秀传统文化,理解、借鉴不同民族和地区文化的能力,以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。＂其中包括＂传承中华文化＂、＂理解多样文化＂、＂关注、参与当代文化＂等具体的文化教育目标。传承与理解传统文化从来就不是一件一蹴而就的事情,他需要学生在长期的学习和生活中慢慢渗透,逐渐养成。

简介：　　摘 要：在初中美术教育中培育学生的文化理解素养是十分重要的，培育学生的文化理解素养是初中美术教育的任务，在美术教育中，可以从融入文化知识、加强文化实践活动和将文化知识的问题融入到美术教育中，以此培育学生的文化理解素养。

简介：摘要：音乐培养学生核心素养是多方面的，不仅可以教授学生基础音乐知识还要培养学生要对音乐有较高的认知能力与审美能力，文化常识，增强学生的综合因素。核心素养的教育理念的提出，其具有非常强的概括作用，在音乐课程中，即学生应该知人论世，在理解文化背景的情况下，才能更好地理解音乐所传达的情感与思想，才会让他们的学习更加有深度、更加高效，同时其也具有非常强的教育导向作用，指明了培养学生的方向。

简介：摘要：随着时代的不断发展，教育事业的不断进步，然而人们对文化理解素养也有所了解。因此，文化理解素养是美术学科核心素养的重要组成部分，是育人价值的体现，可以帮助学生在生活中切实解决问题。将文化理解素养渗透在美术鉴赏教学中，教师应当了解核心素养背景下美术鉴赏教学中存在的缺陷，从多角度进行多元化的教学设计，实施有效的教学策略，从而提高学生的鉴别能力和判断能力，使其学会用“扬弃”的思想看待世界多样的文化，以促进学生文化理解素养的形成。