摘要
摘要小学语文阅读教学的有效性指在课堂40分钟之内，创造性地整合、使用教材，优化教学过程，促使学生的阅读素养得到最大的提高，使整个课堂更加高效。《语文课程标准》第三学段（小学五、六年级）提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事情梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读总量不少于100万字。”由此可见阅读的重要性。
出版日期
2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
