小学高年级英语课堂阅读教学有效性研究

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摘要 摘要:英语学习离不开对单词、词组、短语和句式的理解,特别是英语文章的理解思维与汉语有所差异。在小学高年级阶段,可以通过多元化的阅读方式,将英语文章内容合理的与学生已学的知识进行结合,让学生在文章中获取需要掌握的知识点,并在学习过程中巩固旧的知识点。因此,全面重视阅读教学的有效性,以合理的教学方式推广阅读教学的核心意义,这对于激发学生的创新性思维有积极意义,本文也对此展开研究。
出处 《教育学文摘》 2020年5期
出版日期 2020年06月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)