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浅谈初中地理教学有效性提升策略

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摘要摘要：在初中阶段，虽然学生没有明确的文理科区分，但是在实际教学的过程中，已经有很多学生出现了学习的倾向性。有的学生对数理化有非常明显的兴趣，就会将自己的课余时间分配到数理化知识的学习上，在课堂上也会表现的更加积极；有的学生正好相反，对政史地的内容更加有兴趣，在课后就会主动的学习知识，并且在课堂上认真听讲。这种学习的观念是不对的。在当今的教育环境下，要求教师能够帮助学生获得综合性的发展，这样偏科式的学习不能有效培养学生的综合能力。接下来，本文将以《浅谈初中地理教学有效性提升策略》为主题，对此展开进一步论述，希望能够对广大教师同仁起到一定的帮助效果。

DOI pj0v28ywdy/5209327

作者吕凌坤

机构地区甘肃省陇南市宕昌县实验中学748500

出处《中国教师》 2021年5期

关键词初中地理教学有效性教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）