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读写结合在小学语文教学中的作用及其实施建议

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摘要摘要：语文教学心理的研究表明，阅读和作文是两个不同的心理过程。前者是由外而内的意义吸收，后者是由内而外的思想表达。但这两个心理过程之间又是可以相互沟通、相互促进的。会读书、读得多，能促进写；会写文章，写得多，同样也能促进读。只有加强阅读积累，在阅读中吸取范文中文句或技法的精华，才能在作文中恰当而流畅地表达出来。“读书破万卷，下笔如有神”。所以读写结合，多读多写，既是提高阅读能力的基本途径，也是提高作文能力的基本途径。

DOI g4qryw2nj8/5443348

作者邱饶晨

机构地区江西省上饶市信州区茅家岭中心小学江西上饶 334000

出处《中国教师》 2021年12期

关键词小学语文读写结合作用建议

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）