摘要
摘要：高中物理小组合作学习中存在的问题主要有以下三个：第一，小组合作学习机会少。高中物理教师往往只在讲授的过程中给予学生少许时间进行小组合作学习。比如，教师让学生分组讨论一道习题的解题思路或分组辨析一个概念，学生只得到极少的合作学习机会，无法体验到合作学习的好处。第二，小组合作学习形式有限。在高中物理教学中，小组合作学习形式有限，只会让小组合作学习流于形式。第三，缺乏学习成果展示环节。在高中物理小组合作教学过程中，教师没有留给学生充足展示合作学习成果的时间，取而代之的是教师归纳总结。学习成果展示是学生反思合作过程，形成知识体系的必要过程，对合作学习来说极其重要。教师只有解决这三个问题，才可以使高中物理小组合作学习达成实效。为此，笔者提出了问题驱动的小组合作学习策略。
出版日期
2021年12月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
