摘要
摘要：新课程背景下，小学生接触各种事物和信息的渠道愈发宽泛，内容也十分多元化，这也从一定程度上导致了学生思维观念发展变化的多样化和个性化，情感体验亦更为深刻和丰富。故而相较于传统意义上的教育，当代学生会在成长和发展方面表现出了更多的需求，同样对于班主任和教师的班级管理工作提出了新的要求，班主任教师应当积极转变工作方向和方式方法，灵活采取可适应和满足学生个性化成长需求的差异化管理模式，在日常工作实践中不断总结经验，探索和开拓小学生素质教育的全新局面。鉴于此，本文立足当前“双减”政策，围绕小学班级管理工作发展目标是否足够明确，重视学生个性，营造民主氛围，班级活动内容匮乏，日常管理工作方式单一等问题来展开探讨和分析，以期能够为小学班级管理工作改革提供一点新思路和启发。
出版日期
2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
