摘要
摘要：基于双减政策背景下，小学数学教师在开展教学活动时，必须要进一步的缓解学生的学习压力，减轻学生作业负担，同时也要保证学生个人的学习效率能够稳步提升。而这也就对教师的教学工作提出一定的要求，无论是在教学内容的安排方面还是授课方式的选择方面，都必须要做出相对应的改变。切实的巩固学生在学习过程中的主体地位，同时也要彰显学生的主体差异性，不断的完善双减政策下的教学体系。通过开展多元化的教学模式，来激发学生对数学知识的探究兴趣，确保学生个人综合素养得以提升，同时也为学生今后的发展奠定坚实的基础。考虑到数学这门学科具有一定的抽象性，尤其是对于小学阶段的学生而言，就是需要不断的完善学生的认知能力和逻辑思维能力，即是提高课堂教学质量。
出版日期
2023年04月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
