简介：摘要:随着素质教育的不断推动，教师在对学生进行教学和培养的过程当中，帮助学生养成良好的学习习惯，能够让学生在后续成长发展时保持良好的行为模式和对语文学习的热情，让学生在学习中能够对知识内容进行深入的探究和思考，培养学生的学科核心素养和综合能力及综合素质。

简介：摘要:小学语文写作教学是学生学习中的重要环节，也是培养良好思维品质、提高综合素质的关键阶段。本文以新课程标准改革背景下小学生作文为切入点进行研究。首先分析了当前小学英语口语课堂存在问题，以及教师在实施评价过程中出现诸多误区，其次探讨了“教学评一体化”视域下，提升儿童自主性与创造力及写作兴趣等方面策略，最后提出相关建议，旨在促进学生全面发展、激发学习动机和提高其综合素质水平。

简介：摘要：在当前双减背景下，初中化学教学中要注重采用多样化的方式方法减负增效，构建高效课堂，提升教学效果。信息技术在初中化学教学中的应用，则能够以多样化的形式，引导学生融入所学习的知识内容，降低学生的学习难度，也给学生带来不一样的学习体验，强化能动性。本文重点阐述双减背景下信息技术在初中化学教学中的有效运用措施，更好的优化教育教学效果。

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简介：摘要：本文旨在探讨小学英语教学中单元主题的意义，重点研究了单元主题设计的原则、对学生的激励作用等方面。发现了单元主题在小学英语教学中具有重要的教育意义和实践意义。研究结果表明，合理设计的单元主题能够激发学生学习英语的兴趣和积极性，有助于提高学习效果。此外，创新设计的单元主题还能够促进学生的思维发展和跨学科能力的培养。因此，本研究对于指导小学英语教学实践具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：本文通过分析核心素养对数学思维能力的重要性，探讨了在核心素养背景下提升数学思维能力的现状，并提出了相关策略。研究表明核心素养与数学思维能力具有密切关系，其中包括批判性思维、创新思维、逻辑思维等。然而，目前核心素养下数学思维能力的提升还存在着一些问题，如教学方法不合理、评价体系需要改进等。为了解决这些问题，本文提出了一系列提升数学思维能力的策略，包括培养学生的思维习惯、加强综合能力的培养、优化教学设计和改进评价体系等。通过实施这些策略，可以有效提升学生在核心素养下的数学思维能力，促进他们的综合素养发展。

简介：摘要：在高中语文阅读教学中，思维训练也受到更多人重视。因此，在高中语文教学中，部分教师只注重基础知识的传授，忽视了对语文素养和语文思维的培养，使高中生缺乏语文学习的兴趣，语文能力难以得到大幅度提升。在新的教育背景下，高中语文教师要树立全新的教育理念，从多个角度设计教学目标和教学内容，强化思维训练，让越来越多的高中生喜欢上语文课，提升学生的文化积淀，全面提升语文素养。

简介：摘要：在英语学习中，写作是对英语水平的直接考查和体现。在小学英语的教学设置上，英语写作的学习是考察学生英语思维和学习效果最为直接的方式，增强英语写作的教学力度，是从基础开始提高学生英语综合应用能力的方法之一。小学阶段的学生往往还没有养成成熟的学习思维和良好的学习习惯，其学习活动大多是在兴趣的引导下进行的。因此教师需要把握学生的兴趣点，将学生实际生活中的事物融入英语写作教学的过程当中，对英语写作教学模式进行有效的优化创新，从而在满足新课改的需求下完善英语写作课堂教学体系，带领学生感受英语学科的魅力，引导学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣，切实培养学生的英语写作能力。

简介：摘要：数学是小学阶段的一门重要学科，有着比较强的直观性特征。在教育改革，素质教育越来越受人们重视的情况下，对于数学教育的要求也发生了变化，更加强调对学生核心素养的培养，为了实现这样的目标，教师就需要改变原本的教学观念，要创新教学的方法与模式，这样才能促进教学质量的提升，使学生能够获得更好的发展。并且对小学生进行核心素养教育也是为了满足新课标的要求，是与社会发展的需求相符的。

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简介：摘要：小学数学是学生必学的重点科目，也是与生活密切相关的科目。知识来源于生活，并且为生活服务。由于小学生的阅历与知识储备有限，教师在教学中应用生活化教学模式，可以更好地将知识与生活相结合，利用生活案例帮助学生理解数学知识重难点，帮助学生学以致用，灵活应用数学知识，加深记忆，培养数学思想，便于后期的教学开展。

简介：【 摘要 】 在小学阶段，数学是一门非常重要的学科，可以说，数学教学的好坏，将会对学生各方面能力的发展造成直接影响。小学数学教师在开展教学的过程当中，要想有效培养学生的数学素养，使学生能够在课堂当中学有所得，就必须要结合学生的实际情况，采取合理的教学方法，以达到提高数学课堂教学效率的目的。基于此，本文结合教学实践经验，对小学五年级数学课堂教学展开了分析，并提出了提高教学效率的有效策略，希望能够为小学教师的教学工作带来帮助。

简介：摘要： 所谓“大班教学小班化”，是指通过有效的小组合作学习，使大班微缩为一个个的小组，教师通过对各个小组发出明确的合作学习指令，全班若干人立即聚集为以小组为单位的学习群体，这种小组集合体在教师不同指令的强化下，形成能够做出不同反应的有效小组学习活动。随着小组合作学习课堂模式的推广，怎样才能科学合理地对小组合作学习的效果进行评价？如何在小组合作学习过程中对学生个体与整体进行评价？在交流方式的开展上如何有效？这些问题就成了中小学语文课堂要解决的问题。

简介：摘要国学经典，多年以来被义务教育束之高阁，近几年来，我国教育部鼓励学生诵读国学经典。通过诵读国学经典,学生可以更近距离的感受我国优秀传统文化，树立正确的人生观、价值观、世界观，还可以配合完成教育目标，提升初中阶段学生素质教育质量。

简介：摘要在信息化技术飞速发展的今天，我国教育方式逐渐趋于现代化、科学化，多媒体技术辅助教学引起了教育部门的广泛关注，多媒体技术与传统教学相比，可以改变传统枯燥乏味的课堂气氛，利用多媒体视觉与听觉相结合的功能，提高学生的学习热情，从而实现教学质量的提高。基于此，本文首先对多媒体辅助教学在小学数学教学中的优势进行分析，然后提出一些具体的优化策略，以供相关人士参照。

简介：摘要班级是学校的基本组成单元。班主任是这个单元的指导者和管理者。因此，对班主任来说，班级管理是头等任务，而高质量的班级管理，是每个班主任梦寐以求的。如何做好有效地班级管理工作？本文总结了班主任工作的方法和经验。

简介：摘要在小学阶段，进行阅读教学的时候，教师要使用有效的教学策略，让学生的阅读更合理，让学生有语文阅读的兴趣。本篇文章根据小学语文阅读教学中出现的问题，提出了相应的策略，这样来提高学生语文阅读的能力，提高教师教学的效果。

简介：摘要随着九年义务教育课程改革的进一步落地，在初中语文教学中，教师不再是课堂上的主要角色，学生自主学习，教师引导配合成为课堂上的新风景。“引导”，是这道风景中的主色调。实现有效引导，转变教学方式，对于实现提升教学效率的目标具有重要意义。本文，笔者主要阐述初中语文教学“有效引导”的方法，以期为初中语文的顺利高效开展提供思路。

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