简介：摘要循证临床实践是遵循证据的医学临床实践。加强循证临床实践的教学，有助于医学生充分了解并掌握循证医学融入临床实践的思维模式和工作方法，为其日后开展临床工作奠定扎实基础。本文以北京大学医学部针对五年制和八年制临床医学专业本科生见习阶段开设的循证临床实践课程为例，阐述了课程的设计和实施过程，通过循证临床实践课程考核和师生座谈评价教学效果。结果表明，94.3%(1 522/1 614)的学生成绩为优良，学生对课程内容印象深刻，课程得到了学生认可。循证临床实践课程教学将循证医学与临床实践紧密融合，有利于循证医学知识在临床见习中的有效应用，为临床工作开展奠定了基础。

简介：摘要目的目前我国急诊专业型研究生教育主要依托于内科学体系，缺乏专业针对性，本研究旨在建立具有急诊特色的研究生专业必修课体系。方法采用改良的德尔菲法设计问卷进行专家咨询，问卷内容为急诊专业型研究生必修课主要课程内容。采用Microsoft Excel 2016对问卷内容进行双录入，用SPSS 22.0软件进行统计。结果共14名专家进行两轮德尔菲问卷，两轮问卷回收率均100%，专家权威系数>0.9，评价指标重要性得分均数4.07~5.00分，各指标的变异系数为0~0.22，两轮协调系数0.07~0.10。结论通过合理、规范地应用德尔菲法，建立了一套较全面且具有急诊特色的专业型研究生课程体系。

简介：摘要既然将需要考试的道德与法治课程渗透到了德育校本课程之中，便需要做好充足的准备，可以采取分析道德与法治课程和德育校本课程相似的教学内容、情境模拟模式、翻转课堂模式、小组合作学习模式以及视频主题教学五大特点将初中《道德与法治》课程渗透至德育校本课程之中。

简介：目的通过美国一所牙科学院和中国一所口腔医学院在学制、学时和科目等方面的比较来分析中国和美国在口腔医学学位的区别及特点。材料和方法取自美国南加里福尼亚大学（USC）2007年牙科学院课程计划以及中国首都医科大学口腔医学院2007年课程安排计划，进行课程科目、时间以及学位概念的比较，找出中国口腔医学学位和美国牙科学位的差别和相似之处。结果经过比较发现：①美国的口腔卫生科学学士（BachelorofScienceinDentalHygiene）相当于中国的口腔专业大学专科水平（课程重叠率70%以上），但美国却可以获得学士学位，而中国却没有。②美国DDS学位的课程与中国口腔医学学士的课程重叠率在68%以上，但学时比中国长近3年，相当于中国口腔医学学士+３年住院医培训。但美国可获得博士学位（Doctor），而中国只是“学士”。3年住院医培训后除了证书别无他项。结论①美国的DDS=中国的“口腔医学学士”+3年住院医培训。②PhD和DDS为并列关系，属于不同科学领域。③目前我国口腔学位概念与发达国家的学位概念不接轨，导致不公平发生，容易给我们自己造成不必要的损失。

简介：主持人:新的国家基础教育课程改革纲要向我们昭示着素质教育已经进入课程改革的攻坚阶段。东洲小学作为全省课程改革的先行者,前几年在这方面已经做了大量的探索工作,积累了不少鲜活、独特的课程个案。今天我们以此为背景,来谈谈教师在课程改革中的角色定位问题。

简介：

简介：摘要目的了解线上教学对北京大学第三医院八年制学生本科阶段皮肤科学习的影响。方法对北京大学第三医院2020年应用线上教学及2016至2019年应用线下教学的八年制学生在皮肤科理论授课和见习之前和之后分别进行问卷调查，学习后进行笔试考试，对结果进行分析。采用SPSS 21.0软件进行t检验和Mann-Whitney U检验。结果线上教学八年制学生总数53人，问卷回收率75.5%（80/106）；线下教学八年制学生总数166人，问卷回收率99.1%（329/332）。在理论授课和见习之后，线上教学的考试成绩好于线下教学（P<0.001）；线上教学的学生对于荨麻疹诊断能力的自我评价低于线下教学（P=0.008）；线上教学的学生对于皮肤科在医院中的重要程度评价（P<0.001）和对皮肤科的兴趣（P=0.002）高于线下教学；其他如对皮炎湿疹、痤疮诊断能力的自我评价、以皮肤科为职业的意愿度及皮肤科的难易程度等差异无统计学意义。60.0%（24/40）的学生提交了开放建议，其中最多的建议是希望增加线下见习[22.5%（9/40）]。结论皮肤科线上教学形式的理论授课和见习对于学生知识点的掌握可能优于线下教学，也更能激发学生的学习兴趣，但学生对某些皮肤科常见病的诊治信心可能略低于线下教学。线上与线下结合可能在未来皮肤科教学中能够发挥更大优势，线上教学的形式和内容也亟须在实践中进一步改进。

简介：摘要当前，在新课程改革的形势下，以往传统的音乐教学已经无法满足学生发展需求。从当前情况来看，大部分学生都是90后，它们自身具备明显的特征，因此，对于教师而言，怎样在提升教学效率和质量的基础上满足学生基本需求，是高中音乐教师教学期间兼具的首要任务。本文主要分析了目前音乐教学的现状，论述了新课程改革背景下音乐教学的创新措施。

简介：摘要目的调查临床医学专业本科阶段科研导师制的实施情况及本科生对科研导师指导的满意度，为本科生科研能力培养提供参考。方法采用自编问卷对北京大学医学部2014级、2015级临床医学专业71名本科生进行科研导师制实施情况的调查，采用频数和百分比等数据形式对调查结果进行描述性统计分析。结果本科生共发表34篇学术论文，76.1%(54/71)的本科生认可导师指导的总体情况，74.6%(53/71)的本科生对科研项目表示认可。结论本科生对科研导师指导和科研项目的认可度较高。通过完整、连续、兼顾全程的科研能力培养，可以促进本科生科研能力的全面提升。

简介：民间艺术资源内容丰富,具有游戏性、趣味性、娱乐性,教育性等特点,深受幼儿喜爱,把民间艺术资源融入幼儿园课程,设计教学方案或活动方案,不仅能培养幼儿的创造力以及智慧潜能,而且能潜移默化地影响幼儿良好个性品格的形成,提高幼儿的认知和审美能力,对儿童的发展意义重大。

简介：摘要新课程的深入推广，美术教育在提高与完善人的素质方面的独特作用为人们所重视。如何发掘符合地方特色的校本课程，如何延伸美术课堂教学是值得美术教师关心的问题。

简介：摘要：新文科建设背景下，高职院校声乐表演训练的目标也发生了转变，声乐表演训练不仅仅是以培养学生的声音演唱技巧为重，而对学生的全面发展和表演能力培养都提出了新要求。实际教学中，传统声乐表演训练模式已经不再适用。因此，本文研究的目的在于促进高职院校声乐专业表演训练课程的教学水平提升，培养学生的演唱结合的综合能力。

简介：在当前世界基础教育课程改革中,还有两种普受关注的价值取向,即"生态伦理观"、"主体教育观",它们分别是"人与自然之间的张力"、"个人与社会之间的张力"作用的结果,并且开始在我国当前课程改革中折射出来.

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简介：摘要：在时代飞速进步的过程中教育事业迎来更高的发展。随着我国社会的进步，对于信息技术及时获取以及鉴别能力的需求更加迫切，也使得信息技术成为了一项基础技能。对于高中阶段的学生来说，正处在身心发展的重要阶段，这一阶段的学生已经具备了一定的逻辑思维能力以及知识储备，对其信息技术水平进行持续性培养以及提升是非常重要的，这也与现阶段新课程标准规定更加符合。基于此，探究项目式教学方法得以帮助提升高中信息技术学科教学质量。

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简介：本文根据独立学院的人才培养目标,针对FLASH课程的自身特点和教学现状,提出用＂学生主导课堂＂和＂案例教学法＂优化教学手段,期末考试改为提交知识点相同而内容不同的动画作品优化考核手段,进行FLASH课程的教学改革。通过教学实践证明,新的教学改革使学生学习的积极性和主动性得到增强,实践能力和创新能力得到较大提高,取得了良好的教学效果。

简介：摘要：小学数学教育是学生素质教育的重要组成部分，其目标是帮助学生建立扎实的数学基础、培养数学思维、发展逻辑推理能力和解决问题的能力。为了解决这些问题，本研究旨在基于核心素养的理念，开发和实施一种新的小学数学课程。通过引入核心素养的概念，教师将尝试改变传统的数学教学方式，使学生能够更好地理解数学的实际应用、培养解决实际问题的能力，并培养其创新能力和合作精神。

简介：摘要：随着我国社会的发展，人们对教育的要求也越来越高，幼儿园的课程资源作为幼儿学习和活动的重要载体，在整个幼儿园的课程结构中占有非常大的比例。 在当今的时代背景下，如何有效地进行园本课程资源的整合，是我们每个幼儿教师都需要深思的问题。 首先，要了解什么是园本课程，即园本课程资源的内涵。其次要对幼儿园的环境、设施、材料等方面的因素做一个全面的调查，并做出合理的评价，最后，根据调查结果，从各个方面对现有的资源加以整合，使之更好地服务于现实的教学。

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