简介：

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简介：摘要：多彩的物理世界能够给学生带来强烈的新鲜感，他们刚接触物理时，往往被它丰富有趣的内容所吸引，但是也因为物理这门学科对逻辑思维、抽象思维等的要求，让很多学生在学习物理的道路上面对着重重困难。如何将物理知识通过更加有效的方式传授给学生，是教师需要关注的问题。本文分析了生活化教学的意义，然后总结几点方法。

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简介：摘要：物理是一门理论与实践并重的学科，实验教学在初中物理教育阶段占据着重要地位，教师可以将生活化元素引入到实验教学中，并挑选恰当的时机创设生活化情境，让教学过程与生活实际紧密相连，引导学生将知识点与生活现象相结合，更好地发挥自身的主观能动性，从而提升物理素养。

简介：摘要：生物学科既是一门研究自然生活的科学，也是探索自然、生物科学与生物物种奥秘的学科。基于教改的深化推进，生活化教学逐渐的成为高中生物教学的重要发展方向。因此，高中生物教师就要与时俱进，及时的转换教学观念，实现生物教学的生活化，帮助学生更好的学习生物知识。本篇文章对高中生物课堂教学生活化进行了探究。

简介：摘要高中地理新课程改革的基本理念之一是“重视对地理问题的探究”。因此，倡导问题探究式学习方式成为地理课堂改革的特点之一。本文针对目前在课程实施过程中还存在的“教师提出的探究问题质量不高，学生探究问题的意识较差”的现象，提出了三个方面的教学建议,以期从教师的教和学生的学两个方面共同努力，提高学生解决地理问题的能力。

简介：结合教学实践,运用微课理念和技术,通过录制微微课、微电影和微实验等微课资源,并将资源与其他资源串并联使用,试图提升课堂效率。

简介：摘要本文主要针对我校CAD/CAM软件UGNX7.5教学中，选UG建模之手动叉车项目绘图的教学，如何应用“211”教学模式来提高和改善教学质量，同时在教学过程中也让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中，提高学生学习的兴趣，体验到成功的乐趣，经过一系列的尝试，取得了显著的效果。

简介：摘要初中数学作为初中生学习的主要三大学科之一，对于学生在中考取得优秀的成绩是十分重要的，而学生获取数学知识和培养学生的数学知识学习能力主要是依靠课堂，依靠教师的指导，因此，本文主要针对初中数学课程教学如何做到优质教育而提出了一些教学策略，以期改善当前数学的教学状现，提高教学质量和学生的数学学习效率。

简介：摘要：目前，我国的经济在快速发展，社会在不断进步，探究社区框架（CoI）对混合式教学的深度推进有良好的指导作用。因此设计了基于CoI教学临场、社会临场和认知临场三要素的混合式教学流程，并应用于计算机基础课程的教学中。通过对比学生课程成绩和教学目标达成度等，证明该混合式教学模式对学生的学习成绩有显著成效，通过调查问卷的形式证明了学生对该教学模式的认同。

简介：摘要：随着我国教育的不断改革，生活化教学与生物学知识进行紧密结合，能够使学生学习生物更加轻松，还能够使学生热爱生物并且知识储备量增加，使学生能够主动学习。本文通过讲述生物学教学的意义与生活化教学的优势，再到生活化教学与生物学课堂融合的具体策略，并做到学以致用。

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简介：在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，积极利用其他有利于培养学生综合语言运用能力的课程资源。英语教学辅助报刊作为一种物美价廉的教育资源，在英语的教学中发挥了不可替代的重要作用。

简介：摘要目的探索在临床思维培养模块化课程中应用模拟病例和小组讨论教学的效果。方法2018年6月至2019年1月，将在同济大学附属同济医院实习的同济大学医学院2014级临床医学专业40名学生以随机数字表法分为试验组和对照组，每组20名学生。试验组首先应用DxR Clinician(后文简称DxR)模拟病例教学软件实施DxR模块教学，随后进行小组讨论模块教学，而对照组的模块教学顺序相反。应用调查问卷了解学生对教学方式的评价，应用DxR评分和期中、期末客观选择题考核评估教学效果。结果76.7%(31/40)的学生认为DxR模块对培养临床思维能力有帮助，90.0%(36/40)的学生喜欢小组讨论教学并认为其对临床思维培养有帮助。对照组学生期中考核成绩、DxR评分总体表现的后阶段评分均高于试验组[(75.4±13.5)分比(66.7±10.7)分，57.3(53.7，59.0)分比46.0(43.0，53.0)分]；对照组DxR评分的后阶段总体表现高于前阶段[57.3(53.7，59.0)分比46.0(39.0，48.7)分]，差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论以DxR软件和小组讨论方式进行临床思维培养模块化教学，学生接受度高，课程运行顺利。先进行小组讨论模块教学有利于形成友好的学习氛围、增强学习主动性，能够提高DxR软件的教学效果。2种教学方式能够互相补充，从不同维度促进临床思维能力的提升。

简介：摘要：中职教育要实现课程思政育人理念的深度融合与实践，需全体教育者的通力协作。在推进思政教育及专业课程教学的过程中，应秉持全程德育与育人并重的原则，深入挖掘课程体系中蕴含的德育元素，以最大限度地释放思政教育的育人效能与功能。为此，需采取策略性转变思政教育方式，并构建课程资源协同育人的综合体系，旨在高效整合思政课程与专业课程，形成二者协同育人的新模式，从而促进学生在政治觉悟、道德品质及专业技能等多方面的全面成长与发展。

简介：在深化教育改革、全面推行素质教育的新形势下,高师美术教育要从片面注重技能的倾向转变为强化理论、审美素质的培养;从师生知识面过窄转变为具有综合的知识素养;从培养画家型人才转变为培养美术教育研究型教师,从而培养一支素质优良、高效精干、勇于创新的中小学美术师资队伍.

简介：马克思关于人的本质的思想在他的整个思想中占有核心的地位。马克思关于人的本质的思想摆脱了传统的实体论思维方式的束缚，是从可能性与现实性的双重维度来理解人的本质的。可能性与现实性这双重维度是对立统一的，不能单独从任何一方的逻辑出发来理解人的本质。

简介：摘要：通过切实加强形势任务教育，切实加强党员干部职工队伍建设，切实加强企业和谐稳定工作等措施落实，为企业高质量发展营造和谐稳定环境。