简介：摘要：新课程理念下的小学语文课堂逐渐走向开放，越来越多教师开始关注学生的深度学习。大单元教学能够将教学情境贯穿起来，为学生的深度学习提供保障。为此，文章探讨了深度学习在小学语文大单元教学中的应用意义，并结合实际教学情况，提出在小学语文大单元教学中应用深度学习的策略，旨在以大单元语文教学为基点，以任务驱动为抓手，对深度学习在大单元教学中的应用展开研究，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文教学中的学习性评价工作也在不断发展。传统的语文教学中，教师通过考试、分数等方式对学生进行评价，这种评价方式过于片面化，难以全面反映学生的学习情况。新课改实施后，教师不能再仅仅通过考试分数来对学生进行评价，而应该更加关注学生的学习过程和学习能力。因此，教师在开展教学活动时，应该对学生进行多元化、全面化的评价。在小学语文教学中切实做好学习性评价工作，能够有效提升小学语文教学质量和水平。

简介：摘要：阅读是小学语文学科的重要组成部分，阅读教学的开展能够帮助学生提升思维、逻辑能力，对提升学生阅读、写作水平发挥着积极的促进作用。大概念教学理念的出现为教师开展教学活动提供了发展新思路，教师需要深入了解班级学生发展特征，结合班级学生阶段发展需求，优化语文阅读内容，提升阅读教学质量，培养学生阅读兴趣。本文将站在现代教育发展的背景下，深入探索大概念教育内涵，并结合实际给出相关教学建议，希望能够为我国相关方面的研究提供一些建议。

简介：摘要:素质教育理念的提出，给小学班主任工作的开展带来了新的变革，提出了新的要求。班主任作为教育教学的主体，承担着传道授业解惑、塑造学生灵魂的重要责任，因此，为了提高小学教育质量，要求班主任提高自身综合素质和工作能力，不断探索更为有效的工作路径。本文就主要针对素质教育理念下小学班主任工作的开展展开研究探讨。

简介：【内容摘要】：在初中英语教学过程中，英语习作能力一直以来都是英语学习中的一大难点。而初中结业水平考试-中考却对写作的要求逐年提高。 寻“文”入微，以"微"载道，作为一个老师，最重要的就是学会教学，掌握多种教学方法，这是教师应该具备的一种技能。而老师开始讲授一门课，往往是从细微之处开始，从简单到复杂，由外在到内在，提升学生习作能力，找好策略尤为重要。针对英语写作目前存在的状况，提出了建构多种写作模式和多元化的写作评价机制等写作能升策略。

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