简介:现行的英语口语教学由于各高校扩招所导致的大班化、教学资源不足等原因,教学效果并不理想。鉴于英语口语的教学现状,国内的教育研究者将建构主义、交际法、任务型学习、合作学习等理论与策略与口语教学相结合,进行了大量的研究探索与实践,也取得了一些卓有成效的成果,但相比于英语教学其它方面的研究,对口语教学的研究还远远没有充分展开。图式(schema)源于康德提出的认知图式概念,皮亚杰(Piaget)和巴特利特(Bartlet)等人在康德的基础上发展成了现代认知心理学的图式理论,该理论后经美国认知心理学家鲁姆尔哈特(Rumelhart)的进一步发展而得以完善。图式理论因具有很强的概括性和解释力,受到国内外外语教学工作者和研究者们的浓厚兴趣。将图式理论引入英语口语教学,教师可通过多种多样的活动形式来创设不同情境。这些活动,既是输入,激活与丰富学生的形式图式,也是输出,训练语言能力,巩固语言与内容图式。输入与输出巧妙结合,相辅相成,从而为英语口语教学研究提供了一种新思路。
简介:英语口语测试是对英语口语教学效果的有效检验和促进,是挖掘和培养英语人才的重要工具,公安院校应加强英语口语测试体系的建设。以北京警察学院的英语口语测试实践为例,比较分析了警院学期末口语测试与全国大学英语四六级口语测试的差异,讨论了传统情景对话题型的局限和看图对话新题型的效果,研究了公安基层单位对职业英语口语测试的需求,在此基础上,提出公安院校大学英语口语测试体系改革发展的新设想。
简介:国外劳动领域的质量探讨早在20世纪70年代就已初露端倪,从美国的“工作生活质量”(QWL)到国际劳工组织(ILO)的“体面劳动”(DecentWork)和欧盟的“工作质量”(Qualityinlob),再到近期的“高质量就业”(High—qualityEmployment)和就业质量指数(EQI),就业质量的概念一步步地完善丰富,蕴涵了多方面内容。促进劳动领域的质量改进,对劳动者、工作组织和整个社会都有着重要意义。对于全球各大经济体来说,在就业质量改进方面都存在着一个重大的挑战,即如何将劳动力市场的安全性与灵活性以同样有利于劳工和工作组织的方式有机结合起来。