简介：故事是儿童喜闻乐见的文本形式，如何顺应儿童的天性、基于儿童的立场去读故事？结合实践，笔者以为，尊重儿童，为学生营造一个读故事的活泼场域；以对话为纽带，在交互中丰富儿童的情感体验；追求审美价值，激活艺术灵性，以此构建叙事类文本的教学路径，具有一定的实践意义与参考价值。

简介：摘要

简介：孝是中国文化中的精髓，也是中华民族的传统美德。孝养父母、尊敬长辈、友爱兄弟，不仅是做人的根本，也是古代社会的礼教准则。

简介：<正>儿童故事剧是一种以儿童故事改编成的故事剧本为原型,幼儿进行表演的一种游戏形式。它是幼儿通过扮演儿童文学作品中的角色,运用一定的表演技能(言语、动作、手势)、道具、场景等,再现儿童文学作品内容(或

简介：<正>故事会上,八岁的阿廖沙讲了这样一个故事。人只有在生病的时候才会服药,但有一回,我没生病也服了药。事情是这样的。

简介：摘要本文将儿童画与引导游戏结合，儿童剧与角色游戏结合，儿童故事与自由游戏结合，以期在教育中真正实现儿童的游戏化学习。

简介：日本的最新研究证实,父母多给孩子讲故事不仅能促进亲子交流,还能促进孩子的大脑发育,帮助孩子形成喜怒哀乐等

简介：故事，对每一个人有着天生的魔力。即便是成人，在一个课堂情境中，集聚呈现的各种知识信息涌向大脑，不免有云遮雾罩之感。这个时候，如果讲课老师突然话峰一转：“我给大家讲个故事吧!”所有人的眼睛立刻来了光芒，之前的疲劳烟消云散，无不充满倾听的期待。

简介：一、成长故事创编——儿童浓厚的故事情结几年前，以《男生贾里》《我要做好孩子》等作品为代表的成长小说风靡小学校园，尤其受到小学高年级学生的热捧。在阅读《男生贾里》后我们曾经安排了一项阅读后的延伸活动：以贾里为主人公．以“作业风波”为事件创编故事，学生热情高涨，再也没有平时写作文时的抓耳挠腮，愁眉苦脸。

简介：摘要：学习故事是来自新西兰的一种教育教学理念，主要是采用叙事的方式方法对幼儿进行评价，更加关注幼儿身上的闪光点，在真实情境中有效记录幼儿的成长轨迹，以此让幼儿更加积极主动的参与到学习活动之中，提升幼儿的各项能力。本文重点阐述学习故事的相关内容，以此更好地发挥学习故事所具有的重要作用，促进幼儿的身心健康发展。

简介：[摘要 ]从儿童的角度设计口语交际教学，基于绘本阅读中讲创结合的路径，探索讲故事教学活动设计的有效策略，以期提升儿童口语交际能力。

简介：首都北京,中华文明源远流长的见证,中国特色社会主义先进文化之都,正在以培育弘扬社会主义核心价值观为引领,'一城三带'作为重点,以历史文化名城保护为根基,做好首都文化大文章,建设全国文化中心。

简介：一、结合幼儿特点的绘本分类从年龄上来看，绘本有给婴幼儿期的小宝宝看的绘本．也有适合幼儿期的孩子阅读的绘本，还有一些是给成人翻阅的绘本。从内容上划分的话，可以有很多分类：有讲爱的体验的、讲科学智慧的、讲生命尊严的、讲自我认同的、讲勇敢坚强的、将自然环境的等，涵盖了生活中的方方面面。如讲爱的体验的绘本有代表作《团圆》；讲科学智慧的绘本有《爷爷一定有办法》；也有讲自我认同的绘本《小猫玫瑰》，等等。

简介：【摘要】本文中，笔者将以中班生活化课程活动“蘑菇，你好”为例，以课程故事的方式，记录幼儿发现、探索蘑菇的一系列活动。每次关于蘑菇的新发现，幼儿都会有“哇时刻”的惊奇，本文记录的便是一孩子们遇见惊喜之后的持续探究。

简介：首都北京,中华文明源远流长的见证,中国特色社会主义先进文化之都,正在以培育弘扬社会主义核心价值观为引领,'一城三带'作为重点,以历史文化名城保护为根基,做好首都文化大文章,建设全国文化中心。

简介：故事是儿童所喜爱的,是儿童语言发展的一个重要媒介,是儿童生活中必不可少的一个重要的组成部分。编构故事是幼儿园语言教育活动中的一个高层次的活动,它建立在故事理解、大量知识经验积累的基础上,是对儿童的理解能力、思维想象能力、记忆能力、观察能力与认知发展都具有积极意义的创造性语言活动。如今幼儿园故事教学较为常见,主要侧重于引导和培养儿童对故事的理解和复述能力方面,忽视儿童的故事编构能力的培养。通过对教师培养4-6岁儿童故事编构的方式和方法进行探讨,为幼儿园的日常故事编构活动的开展以及儿童创造性的表达、表述能力的提高提供依据。

简介：摘要早期阅读活动能够激发儿童的学习动机和兴趣，养成儿童良好的阅读习惯和阅读技能，使儿童的认知能力、理解能力、表达能力都得到健康的发展。儿童早期阅读兴趣的培养应从听故事这种儿童最喜欢、最便捷的方式开始进行。儿童在听故事中孕育着阅读的萌芽、主动地创造世界，并获得爱的体验。但给儿童讲述故事必须讲究策略与方法。

简介：【摘 要】 学前听障儿童的语言康复，需要吸收大量的词汇和言语表达方式，从他们戴上“最适合”的助听设备后，讲好听故事是最简便、易行的方式。此时家长不断地给孩子讲质量高、语言素材多的故事，可使语言康复效果事半功倍。

简介：【摘要】阅读是终身学习的基础，会影响个体的发展；也是帮助学生积累词汇、开阔视野、提高素养的重要途径，对其未来的学习、生活都有着很大的帮助。同时，阅读也是小学语文教学中的重要组成部分之一，几乎所有教学都依赖于阅读文本，所以从小就应该培养学生的阅读能力。要想培养学生的阅读能力，首先就应当培养学生的阅读兴趣，所以如何培养小学生的阅读兴趣，就成了小学语文教师必须面对的问题。然而，在当前儿童阅读兴趣培养中存在着忽视儿童群体阅读特征、把儿童阅读等同于成人阅读等问题，导致儿童阅读兴趣不高。而故事涉及领域较为广泛、情节错综复杂、表现形式更是灵活多样，对幼儿具有强烈的吸引力。所以以故事为支点开启儿童的阅读兴趣成为了本文的研究重点。

简介：