简介：摘要：高等教育是培养专业性人才的教育阶段，本校土建类专业的大学本科生在学习表现上普遍低于其他专业，通过调研呈现出土建类专业大学生的学习全貌，主要有 1. 学习基础薄弱； 2. 学习动力不足； 3. 学习成就不高。分析出现以上情况的原因， 提出相应的对策和建议，旨在帮助土建类专业大学生提高学习动力，促进其全面发展。

简介：校园德育是职业教育中至关重要的一部分,体育文化的德育功能是校园德育的重要组成内容。文章以土建类职业院校为基本出发点,概括了体育文化建设的不足之处,分析了体育文化德育对其的功能意义,并总结体育文化德育功能在土建类职业院校作用发挥的三个途径,以期为今后校园体育文化建设实践中更好地发挥德育功能提供理论借鉴。

简介：

简介：湖北工业大学国家级土木工程与建筑实验教学示范中心在发展过程中十分重视虚拟仿真实验教学资源的内涵建设,以工程教育的CDIO模式为指导,在开放的实验教学体系下,探索教学资源建设的流程和转化途径,持续增加虚拟仿真实验项目,并对其内容进行不断改善和优化,以达到提高实验教学效果的目的。

简介：摘要建设类高职院校有着本科建设类研究型院校所没有的特色，那就是注重对学生创新和实践能力的培养。而“双师型”教师队伍正是弘扬这一特色的一支重要力量。“双师型”师资队伍建设，必须在合理制定“双师”队伍建设规划的基础上，采取“内炼、外引、激励”三者相结合机制。

简介：针对土建类学科专业课程分布特征，分析“马太效应”在土建类学科专业课程教学中的体现，并提出应对策略，以提高专业课教学效果。

简介：摘要：重庆市育才职业教育中心是国家级重点公办中等职业学校、国家中职教育改革发展示范学校、国家级高技能人才培训基地、重庆市高水平中等职业学校项目学校。学校从2015年9月开始正式实施以学生为中心的职业院校土建类课程教学改革研究与实践，以此培养出懂技术、会施工、能管理的综合素质高、动手能力强的高素质劳动者和技能型人才。

简介：在阅读这期稿件之前,同学们不妨跟随小编,来看一组较为枯燥的数据和资料.自1980开始,我国开始了大规模的城镇化进程,城镇化率逐年递增.从1995年到2013年,我国城镇化率由29.04％提高到53.37％,18年提高了2433个百分点,平均每年提高1.35个百分点,远高于1978-1995年年均提高0.64个百分点的平均水平,更高于改革开放以前年均提高.

简介：

简介：摘 要：针对《建筑材料》课程教学中普遍存在的缺乏对应教材、课内实践比重不足、忽视工程实践教学、前沿知识介绍不够等问题。结合我院教师对建筑材料方面的科研和教学实际，将陶粒加气混凝土、透水混凝土，再生混凝土、高性能混凝土等研发和应用引入到课程教学，并给出了该课程教学创新的具体方向和措施，从而实现了教师科研成果向课程教学的转化，使学生更早地认知最前沿的新材料和新技术。

简介：摘要：新经济、新技术和新产业的不断涌现以及对新型人才的需求孕育了新工科的出现，同时新工科的建设促进了工程实践教育的发展与创新。而自2020年全球疫情爆发以来，学生教育工作受到了一定的影响，实践教学尤甚。本文以新工科建设为契机，为应对疫情带来的实践教学困难，结合地方院校土建类专业实践教学特点，探索虚实结合的实践教学新模式，构建基于虚拟仿真、信息技术、网络技术的虚实结合模块化教学体系，实现对传统实践教学模式的革新。

简介：文中论述了地方高校土建类专业在实践教学方面存在的诸多不足与实施教学改革的必要性，结合学院近十年的改革经验，提出产学研合作实践教学模式，总结了初步取得的成效，旨在为地方土建类专业实践教学改革提供参考。

简介：高校专业课程成绩评定是教学过程中必不可少且非常重要的一个环节,也是提升人才培养质量的重要手段。平时成绩又是专业课程考核中的一个重要组成部分,学生平时成绩考评指标体系的构建应遵循公平、高效和可量化原则,宜将课堂出勤率、随堂测试、随堂问答、课后作业等指标纳入其中,加强过程化考核必不可少。

简介：BIM技术是当前建筑信息化发展必须具备的核心技术之一,熟练掌握BIM技术,高职土建类人才也就具备了核心竞争力。从BIM职业能力分析出发,深入研究人才培养模式、课程设置、教学方法、师资队伍、课程评价以及社会服务等方面,探索高职院校土建类专业BIM职业能力构建的途径。

简介：文章围绕高职土建类专业BIM技能培养展开研究,在对BIM人才分类及分析其就业岗位所需能力要求的基础上,提出高职BIM人才培养的层次、实施的措施。

简介：摘要：土建类高职院校积极落实国家以提升学生创新创业为突破口深化高等教育改革的发展策略，但在制度建设、创新创业教育教师团队培养、引导学生做好职业生涯规划等软件方面还有待加强。

简介：摘 要：建筑艺术横跨建筑、艺术、教育三个领域，是专业知识、艺术欣赏、教育价值的统一，在土建类专业学生职业素养中包含的职业态度、职业能力、职业精神、身心素养等都能在现代建筑艺术中有所体现。习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。因此，土建类专业高职学生必须提高艺术修养、坚定文化自信、提升职业素养，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的人才支撑。

简介：摘 要：目前，我国正加大力度发展创新创业教育，以满足建设创新型国家，增强我国竞争力，提高教育教学质量,，缓解就业压力等需求。创业是一种理念，这种理念应贯穿于高校的课堂教学和课外活动之中,培养学生的创新意识、创造精神和创业能力，使学生毕业后大胆走向社会、自主创业。开展大学生创业教育，包括课程设置、实践活动、教学体制改革、教育评价模式的改革等。既要鼓励学生结合自身的专业去艰苦创业,也要支持学生敢于自主创业、自我发展，培养学生具有创业的胆量、勇气和开拓创新精神。

简介：以技能竞赛为驱动的高职土建类专业教学,应积极推进学生理论课程学习与实践技能训练的同步展开,从而提高学生的实际操作能力,为社会各个企业提供实用复合型人才。在技能竞赛的指导之下,高职院校应抓紧建立土建类专业实训基地,为学生提供技能交流与能力提高的固定场所,从而显著提高学生的综合素质。本文从高职院校专业教学活动的角度进行讨论,提出了在技能竞赛中提高学生个人能力的可行性措施。

简介：摘 要：在新时代中国特色社会主义建设的当下，习近平总书记强调：“教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。”在这一背景下，高校必须做好思想政治教育工作，注重发挥共青团、学生会组织和学生社团的作用，重视加强第二课堂建设，重视以文化人和实践育人[1]。本文认为，促进学生社团发展的关键是建立支持性和协同的学生管理、专业教育和人才培养体系。文章还强调了创建高质量的指导师资团队、优化学生社团的组织结构和管理、以及加强学生社团参与学生工作和专业教育的重要性。文章最后提出了一系列建议。