简介：本文尝试从调整高考考试科目层面，提出一种新高考方案。此方案的基本出发点是在充分保证培养学生学科素养的前提下，减轻高中学生的高考负担。实现的途径为坚持高中学业水平测试考查学科基础知识和基本能力的功能，同时发挥高考试题灵活、选拔的功能，有效地提高高考的选拔功能。

简介：在数学问题分析中，能抓住问题的突破口是解题成功的关键．陕西师大的著名解题学研究专家罗增儒教授曾提出的“问题结构差异分析”，它以问题中条件与结论在结构上的差异入手分析，并以相应的手段逐步消除差异，从而最终达到问题解决的目标．本文作者试图从问题中的“元”作为问题分析与解决的突破口，也是作者多年在数学解题与解题教学实践中的一些尝试．

简介：以课程体系为核心本科人才培养方案在教学工作的高效开展和人才培养中发挥着指导性的作用,因而在制定科学的培养方案基础上如何将其全面的落实到日常教学工作中就显得尤为的重要。近年来,随着信息化技术和手段越来越多的使用于高校的各类管理工作中,将其使用在本科培养方案的落实执行上正逐渐受到高校教务管理工作者的重视。课程地图概念的提出和实践正是基于信息化技术和本科人才培养方案的有机结合,将培养方案中所涉及的课程体系以拓扑结构图的形式呈现在师生面前,提高曰常教学管理工作的效率,其目的是为了能够充分的保证人才培养的质量达到预期的目标和要求。

简介：室内设计行业正在转型升级,并出现了三个新特点：行业的面貌日趋丰富和高端,设计的地位日渐凸显和独立,＂软硬一体＂充满希望和困难。高等职业室内设计教育,与室内设计行业相互伴生,却未能与时俱进地做好提升工作。因此必须对传统的室内设计人才培养模式进行改革,形成＂树立发展自信,敢于学习尝试,弥补类型隔阂,创新校企合作模式＂等发展思路,促进高等职业室内设计教育早日步入正常的发展轨道。

简介：摘要本文给出了先进行三角形三个角的平分线的性质教学，再用类比法进行三条边的垂直平分线的学习，谈谈呈现三角形内、外心教学内容的基本思路与基本方案。

简介：摘要：为了培育创新型的营销人才培养，有必要梳理高职营销专业教学和创新创业教学之间的交叉关联，本文重点分析了二者有机融入的可能性，并指出二者在企业产品运营与管理等实际教学活动中有机融入，两者在相同性的教育教学课程中有机融入，两者在相似之处的教育教学方法中有机融入，两者在统一性的教育教学评价中有机融入。通过重构专业课程体系、创新教育模式和改革实验课程，可以有效保障二者的有机融合。

简介：~~

简介：当一个人陷入困境时，一味顶着困难上未必就是英雄，也无益于问题的解决。有一位青年是马术运动员．虽然参加过不少比赛，但成绩都不尽如人意。即便如此，他仍勤奋训练，从没放弃过努力，坚信总有一天自己会取得好成绩，甚至能夺得冠军。

简介：

简介：教学分析是教学系学生的一门基础理论课。研究的主要对象是变量与函数，主体是微积分，采用的基本方法是极限的方法，理论性强、逻辑性强。因此，在解答题目时，概念必须明确，方法要抓住要领，推理要符合逻辑，选词造句还要掌握语法。要开拓解题思路，有些问题常有多种解答的方法，我们要多动脑筋，寻找解答题目不同的途径。这样可以探索解题技巧，提高解题能力，扎实掌握所学知识，提高学习效果。现举几个例子，以供参考。例1：若（证法1）直接利用数列极限的定义由条件知数列（l。）、优隋界，即存在正数M，对一切自然数，矿有：又对V。＞0．有自然数从，使当，；＞N时，由上可知，当，J＞N时，但有：由数列极限定义知limC。一AB

简介：新课程标准下的初中数学教材，几何部分有较大的变化，在“三角形全等”知识之前，安排了“旋转”内容，使得数学更贴近生活，解题方法更灵活多变．为帮助同学们掌握好旋转的特征，巧妙地利用旋转知识，解决相关的几何问题，现举几例．希望同学们对如何“转出”解题思路能有所体会．

简介：摘要发展基础教育的关键在于教师队伍建设，农村学校的教师队伍建设尤为迫切。教育均衡发展的关键也在于教师的发展，利用多种形式加速教师的发展之路具有时代的紧迫性与必要性，建立农村学校教师成长工作室，是有益的尝试与实践。

简介：

简介：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。学生通过体育教学实现身体素质、心理素质、社会适应能力的全面提高，强调学生主体性、

简介：如果说《三棵银杏树》一课,是根据银杏树的特点而采取了纵向思路的话,那么《我爱故乡的杨梅》的作者,则是根据杨梅果的特点,采取了主要是横向的思路,即从形状、颜

简介：笔者在多年的数学竞赛辅导中，发现借助平衡思路，有些题可巧解。

简介：寻找解决问题的突破口,诀窍之一在于式子的结构,可以根据式子＂结构＂的相似性来寻找突破口,正所谓＂结构引领思路＂.

简介：一年一度的森林运动会就要召开了，森林学校一共组建了四个队参赛，领队大象老师正在和四个队长商量乘车方案。

简介：孩子一般是不会故意惹家长生气的。家长生气时,孩子往往会很难过,或因不理解他们的生气原因而奇怪,或因可能受到的责罚而害怕。家长应充分理解孩子的这种心理,在表达对孩子的不满和气愤时,应特别注意态度和方式,要让孩子了解你为何生气,不可用过激的言词伤害他,更不能用责骂来发泄。

简介：孩子们发生冲突,必有一方吃亏。吃亏孩子的家长往往会表现出两种极端的态度:一种是“惹不起、躲得起”。一种是“教儿骂、教儿打”。其实这两种态度都会使孩子形成不合群、内向、孤僻的性格,或学着父母的样子骄横于同伴之中。