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简介：我昨夜凌晨时分又见到你，在梦里。你自行车骑得非常快，逆着风，校服被风吹得鼓起来，棒球帽飞得那么美，飞进我的心，撩起一片涟漪。

简介：冀教版六年级下册“综合学习四·我的小笔头”：在生活中．在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以“XX，我想对你说”为题，完成一篇习作。

简介：有的同学平时喜欢搞恶作剧，这是不好的，因为恶作剧有时会给自己或他人造成伤害。现在，请大家以“我再也不搞恶作剧了”为话题，写一篇作文。那么，该怎么写好这篇作文呢？

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简介：一阵微风轻轻地吹拂过,大自然颤抖了一下……一朵红艳艳的花在对大树诉说自己的苦楚:"哎,我可真可怜,我艳丽的花朵被一口黏糊糊的痰给覆盖住了,怎么也挣脱不了。"大树说:"我与你的遭遇差不多,我身上到处都伤痕

简介：基于法律的肯定、传统文化的影响，涉诉信访在我国一定时期内仍然会作为解决社会冲突的一种途径。但涉诉信访冲击着司法制度，也是与法治的推进相背离的。在我国目前的状况下，仍需通过涉诉信访缓解社会冲突。随着法治建设的不断推进，应以法治终结涉诉信访。

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简介：在中国璀璨的诗词长河中有很多非常有趣的文学现象。比如“诗酒现象”．酒精的热力可能会催发诗人的灵感，在酒精的刺激下诗人们平时不敢．说的话可能也敢说了．所以大量的诗篇在浓郁的酒香中诞生。杜甫说“李白斗酒诗百篇．长安市上酒家眠”。杜甫自己呢，也是“白日放歌须纵酒．青春作伴好还乡”。如此等等，不一而足。

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简介：区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”,许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理这一载体。近年高考试卷中的区域地理内容占有相当的比重,这就告诉我们,一定要重视区域地理的复习。而区域地理内容庞杂,缺乏系统性,从学生的情况来看,学习区域地理的难度确实很大,这就需要有一定的方法和技巧。一、明确区域地理位置是解决问题的前提地理位置是一切地理事象的前提。复习区域地理,重要的是建构中国地理、世界地理各区域的空间观念,而落实地理位置最有效的办法是充分利用地图。运用地图,“认识”区域的复习“宜细不宜粗”。中国地理总论和分区的复习,世界地理总论和分区及重点国家的复习,都力求做到逐一在有经纬网的空白图上进行填图训练,要做到区域不论大小、内容不论详略的区域图都能正确认定。要通过经常使用地图,使它活跃在头脑中,并做到在思维过程中,地图适时地再现。区域地理试题一般多运用注记的经纬网地图、部分政区图、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)的地图、地理图表、资料、文字说明等为背景材料,在此基础上设问。这类区域地理试题的解答,首先要通过阅读“背景”材料提取有效信息,对试题涉及的区域进行准确的认定。所以,“区域的认定”是正确解题...

简介：排扰朗读器福建省漳州市长泰县上花小学六年级薛惠娜我想发明一种排扰朗读器。这个朗读器是模仿听诊器设计的,适宜在朗读课上使用。嘴向

简介：梳理语文学、诠释学与语文诠释学之间的内在联系，并以文本为对象、语言为核心、对话为应用与实践途径，构想语文诠释学的框架，意在倡导一门新学科理论。

简介：“经济增长方式从粗放型向集约型转变”,既是加快建立社会主义市场经济体制的迫切需要,也是企业生存发展的必由之路。在转变经济增长方式过程中,商业怎么办?本文拟从我国商业经济增长的现状出发,对转变我国商业经济增长方式的战略构想及其推行举措作粗浅的探讨。

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简介：《断魂枪》被誉为最具“老舍特色”的短篇小说之一，故事框架很明朗，表现为三个人物和一件事，矛盾的焦点最终集中到五虎断魂枪“传”与“不传”的问题上。解决这一问题，需要经历如下四个环节的探究：明确文章的矛盾冲突的焦点所在，探究矛盾产生的原因，进一步探讨小说的作者意义，针对文本提出引申性的思考。

简介：农村教育改革似雨后春笋,在云岭大地蓬勃开展,方兴未艾。各地结合实际,积极探索农村教育改革的路子,积累了一些好经验,对进一步改革、发展农村教育起到了促进作用。本文提出的乡镇教育工程有一定新意,可行性强,对目前的农村教育改革有一定参考价值。

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简介：今天所说的艺术学，与美学和艺术哲学密切相关，但又有所不同。与美学关注一般的审美经验和审美对象不同，艺术学侧重对艺术的研究。但是，艺术学又不同于艺术哲学，尽管二者都侧重对艺术的研究。艺术哲学是用哲学的观点和方法来研究艺术，只是艺术学的一个部分。艺术学还包括艺术心理学、艺术社会学、艺术形态学、艺术管理学等等。健全的艺术学，不仅要包括这些分支学科，而且要覆盖本领域的核心问题和主要艺术门类。由此，全部艺术学就是由分支学科、核心问题和门类艺术三个部分组成。

简介：提到写作文,一些学生看到题目就皱眉头,老半天写不出一篇文章来,即使写出来,也是套话、空话、假话、废话充斥全文。初中语文新课标强调:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受"。让学生的作文回归自然、回归平凡生活、回归真实应该是教师的不懈追求。教师应培养学生说真话,抒真情的能力。怎样才能培养学生说真话、抒真情呢?一、让学生学会观察生活,捕