简介：〔摘要〕小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，培养学生的集体观念，增进同学间的情感交流，发扬团队精神，增强集体的凝聚力。从而使学生学会学习，实现互帮互学，最终达到取长补短的学习目的。本篇文章主要探讨小组合作学习。

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简介：中学语文学习特点和学生发展需要赋予语文小组合作学习以重要价值。从合作设计、小组学习、成果展示来探讨小组合作学习的实施指导，以及对语文小组合作学习的进一步思考，都是语文小组合作学习取得成效不可或缺的方面。

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简介：在社会结构转型和教育深度变革的背景下,作为现代学校基本单位的班级在发展上遇到班主任工作不堪重负、走班制取消行政班及替换班主任的＂导师制＂等教育形式的冲击,由此出现了前所未有的危机。面对沉重的压力和甚至消亡的挑战,现代班级需要尝试通过面向未来的新思维——组合思维对班级工作机制进行创新,使班级重新焕发生命力。

简介：基于积件思想,在积件库的组织和扩充问题上,尝试了通过数据库去登记、管理、存储各种CAI教学素材;通过Internet对积件库进行更新;展望了组件技术在积件领域的应用.

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简介：语文新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。

简介：数学是研究现实世界空间形式和数量关系的学科，简单的说是研究“数”与“形”的学科。排列组合的本质是研究“从n个不同的元素中，任取m（m≤n）个元素，有序与无序摆放的各种可能性”。区别排列与组合的标志是“有序”与“无序”。有些排列组合问题，看起来差不多，仅仅是几个字之差，但实际上的意思却完全不同。如果不认真分析，很容易搞错。如果在教学中要把这些问题进行归纳总结，有目的地加以辨析，定能起到良好的效果。

简介：<正>教育要素,也称教育资源。它是指进行教育过程时所需用的人力、物力、财力三要素。诸如干部工人、教师教辅、校舍课堂、仪器设备、场地器材、图书资料、物品

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简介：基因自由组合定律是指控制不同性状的非同源染色体上的非等位基因，在减数分裂过程中可自由组合到配子中的定律。该定律是高中生物教学的重点内容。由于该定律涉及两对或多对相对性状的遗传，常使学生解题时思维混乱，错误百出。笔者在教学过程中摸索出一套能让学生容易记忆且易于巧妙运用的方法，希望能与同行共同探讨。

简介：〔摘要〕教学中设置问题和进行提问是语文教师公认的进行阅读教学的重要手段。从实施创新教学的课堂改革出发，从培养学生创新能力时代要求出发，我们需要关注学生的提问意识！在一般的课堂教学中，教学过程的延伸是靠提问来进行支撑的，鼓励孩子“敢问”、教学生“会问”。

简介：〕自新课程以来，我们不断地提到“自主、合作、探究”这三种学生学习方式。但我们认为，这三种学习方式其实可以归并为一种，那就是自主学习，合作学习实质上一种是学生群体性的自主学习，探究学习是一种学生探索式的自主学习。所以，有学者说“真正的合作学习和探究学习，必然是自主学习。”因此，改变学生的学习方式其实就是要引导学生自主学习，由“他主学习”变“自主学习”，以发挥学生的主体作用。

简介：有关资料表明，在课堂教学中“小组合作学习”的使用率达到98%，几乎每节课都有“小级讨论”但是，只有38%的“小组讨论”具有积极效果；有54%的“小组讨论”则是浪费时间的无效劳动。如：一次语文观摩课上，老师让学生以小组为单位分角色朗读课文，我就发现一个

简介：小组合作学习是一种有效的学习方式，它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。为了保证小组合作学习的有效性，改变当前“小组合作学习”中存在的“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象，我校在实施策略上进行了较为深入的探索和实践。

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简介：文章论述了在数学教学中开展合作学习的意义、方法和应当注意的问题.