简介:赵锡复,1945年生于河北省唐山市,现任《唐山劳动日报》美术总监、美术摄影部主任记者。
简介:
简介:根据已有文献关于模糊集合划分的定义,给出一维模糊集合划分的方法与种类,并进行延拓给出模糊复集划分的类型,和探讨模糊复集的划分对其截影与投影的影响.
简介:所谓复谓式单句,是指谓语是类似复句式结构的单句.这种句子看起来像复句,故众多现代汉语教材都认为是复句,但分析起来是单句,因为它们并不是由分句组成的,而是由句子成分组成的.运用划分句子成分的办法重新审视这些被众人当作复句的句子,并确定它们为单句,从而把复谓式单句从复句系统中分离出来,使之归入单句系统,这对于正确鉴别复句、进一步分清单句与复句的界限,都将起到积极作用.
简介:结合实例,探讨“总分式”复指短语的类型、特点、格式及其变换等,并分析常见的两种错例
简介:儒道释对《周易》复卦的特殊关注集中体现在表征“天地之心”的复卦初爻上,他们皆在复卦中寻求自己学说的依据。复卦初爻鲜明的体现了中国文化内在超越的物质。在对复卦不断翻新的诠释中,可以看出儒道释三教由差异到会通的过程。三家之学都是用复的方法,而各自所推崇的本体内容却有层次上的差异:儒家是复性;道家是复命;佛家是复其本源清净心。
简介:产毒藻类产生的毒素给人类带来危害。产毒藻类的研究就是随着产毒藻类对人类危害的加剧而越来越受到各国的重视。目前,关于产毒藻类的全面综述还未有报道。本文在前人研究的基础上,对产毒藻类的生物学特征、藻类产生的毒素、藻类毒素引起的中毒症状作个综述,并对产毒藻类的判别和预防中毒作初步探索。目的在于引起有关方面的重视并采取必要的措施。
简介:文学名著没有最终的定本,文学名著复译是有其必要性的.这是由语言的发展、文化的发展、文学名著的自身特征、转译本的缺陷和译者理解的历史局限性等因素决定的.目前的复译现象主要有两种情况:历时性复译和共时性复译.这两种情况下的复译都是值得肯定的.
简介:场概念是物理学最重要的概念之一。郑复光之地脉说具有场的内涵。通过分析指出了南怀仁提到的地脉与郑复光之地脉说存在本质的区别。
简介:从产水系统的全局出发,综合考虑了系统中混凝、沉淀、过滤等各处理单元的运行状态及相互关系.通过分析水厂产水过程中反冲洗用水、沉淀池排泥、混凝投药率对制水成本的影响,提出产水系统优化运行的费用函数,研究了优化模型的解法,并编制了相应的求解程序.使用实际数据进行考核计算,结果表明该优化计算方案可使制水成本显著降低.
简介:本文通过实分析与复分析的对比,给出了多值的复变函数分割出单叶分支的方法.
简介:本文总结《复变函数》教学过程中所采取的教学措施,就提高教师专业素养,修改教学大纲,改革教学方法以及应试与学术论文相结合的手段对现有的教学方法提出一些建议。
简介:文章从接受理论的两位主要创始人伊瑟尔和姚斯的意义未定性理论和期待视野理论入手,探讨了翻译领域出现的复译现象,认为复译现象有存在的必然性和必要性,同时指出,复译对于翻译实践和翻译理论研究都有着积极的意义。
简介:近年来,我国政府部门已经注意到大学毕业生失业率高,学非所用、职场就业力不足等问题,也出台了很多促进大学生就业的计划和改善大学生就业环境的措施。2011年,《教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见》提出,要“改革农村职业学校办学模式,推动‘政府主导、行业指导、企业参与’办学”。
简介:通过对黔产野生荨麻嫩茎叶进行营养成分测定,结果表明:荨麻的含水量92.63mg/100g、灰分含量18.8mg/100g、蛋白质26.84mg/100g、脂肪1.15mg/100g、粗纤维14.91mg/100g、维生素C5.34mg/100g和矿质元素.黔产野生荨麻是一种营养丰富的纯天然营养保健品,为开发利用野生荨麻提供科学依据.
简介:也许在不少人的眼中,复旦中文系一直都是排在北大中文系的后面充当老二的。其实,复旦中文系是个很有特点的名牌,而特点,往往是不可以拿来比较的。复旦中文系建立于1925年,至30年代初,中文系已颇具规模,名师如云。梁实秋、刘大白、田汉、陈望道、谢六逸等文学大师都曾云
简介:在复变函数中,C.-R.V方程,即柯西-黎曼方程是讨论函数解析性的核心内容,也是研究柯西积分定理的基础,本文针对实际教学中学生的学习情况对C.-R.方程的教学过程做了进一步分析与优化。
赵锡复
复辞运用的艺术
模糊复集的划分
试论复谓式单句
谈“总分式”复指短语
《周易·复卦》的诠释进路
产毒的藻类
浅谈文学名著复译
南怀仁与郑复光之地脉说
产水系统优化运行研究(英文)
复变函数的多值性与单叶分支
关于《复变函数》课程教学改革的建议
机械产学合作模式及策略研究
关于实行产教结合的几点思考
从接受理论看文学作品的复译
产学合作教育面临的问题和对策
应用型高校产教融合机制探讨
黔产野生荨麻营养成分分析
一旦拥有复何求——说说我们复旦中文系
复变函数中C.-R方程的教学过程分析