简介：“驯”是一个意义单一、读音比较特殊的字。在电视、广播以及人们日常口语中，“驯”的读音很混乱，或读为xǜn，或读为xǜn，莫衷一是。

简介：今天一早,我拜读了莎士比亚的《哈姆雷特》。直至看到最后一页,也不能理解哈姆雷特的行为:优柔寡断,犹豫不决。整本书显得有些沉闷、拖沓。“一个懦夫导致了一场悲剧”,我在书卡上写下这句话后,便把书重新放回了书架。

简介：对话式的叙事结构。传统的欧·亨利式结尾，不紧不慢地把一个哀伤而唯美的爱情故事娓娓道来。对比性的人物渲染，深刻地凸现了一个真实伟岸的男人形象——他的黑暗，他的疼痛，他的无奈，他的执著，还有他的坚强，伴随着作品永远没有说出来的誓言，让我们感动，不顾一切的感动。

简介：品读《冬阳·童年·骆驼队》,感受到'儿童视角'的行文风格;回味《冬阳·童年·骆驼队》课堂,体会到坚守'儿童立场'方能给孩子无限生长的空间;识得张学青老师其人,领悟到'儿童情怀'之于语文老师的必须。

简介：在新闻写作中，经常会发现一些记者写的文章片面而且观点不清楚。对一件事有不同看法，或者从换位思考的角度去写新闻事件，都是新闻写作中常用的方法。我认为，造成片面和观点不清的原因主要是采访没有“钻”进去，写作又没有“跳”出来。所谓采访要“钻”进去是说采访越深入、越全面越好；写作要“跳”出来，是指要站在高处、站在事件之外看问题，不要被采访对象的观点所左右。

简介：不知鄙人是懒呢,还是别的什么原因,读书乐意读序。实在话,正文没读多少,但其序言,怕有个几百篇吧?有的不敢说百读不厌,而十读不厌、三五读不厌还不为虚。甚至有的书买了,光读了序言,没读正文,再翻还是翻序言,有的就是看序言写得好,才买的呢!1971年林彪事件发生后,反唯心史观,毛泽东主

简介：《宋史》为书凡四百九十六卷，部帙之富，居二十四史之首。其书本仓猝修成，史臣潦草将事，故其纰缪疏舛之处，亦视各史为独多。邓广铭先生自二十世纪四十年代，即广徵天水一代之史册，取与《宋史》相校雠，以期探索其源流，刊正其谬误，补苴其疏脱，考论其得失。现存所做读《宋史》札记遗稿五十三篇计十万字。今特取其中数篇先予刊布，以飨读者。

简介：读《诗》札记国光红《诗·周南·苡》三章章四句，语义反复回环：“采采苡，薄言采之。采采苡，薄言有之。采采苡，薄言掇之。采采苡，薄言援之。采采苡，薄言之。采采苡，薄言之。”小序云：“后妃之德也，和平则妇人乐有子矣。”小序误认平民妇女为后妃，非止此一例。但...

简介：读《诗》解“ＡＡＢＦ”张金涛，李山近世出土西周吉器铭文中，数见“”字，如中期器长由铭文“穆王在下”，中期器师事簋“王在”等，“”字含义，今人多以地名释之，如唐兰《西周青铜器铭文分代史征》：“下，地名。”①又如周法高主偏《金文诂林》所引林洁明说：“《说...

简介：炼字，即锤炼词语，为传统修辞艺术，指在语言表述时斟酌字词，注意其音韵、意义及两者的协调，力求准确、简洁和生动。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”这段话说明遣词于文章的效果很关键．炼字是造句成文的基础。

简介：《生命的热情》是一篇怀念朋友的抒情散文。文章通过巩志对他与朋友邱扬的相识、相知、相诀的生活片断的回忆，深情赞扬了邱扬对待生命的热情，抒发了巩志对邱扬的深切怀念。

简介：<正>读《左传》、《史记》,多有疑不能明者,今谨录数条于下:《史记·魏其武安侯列传》:灌夫不悦,起行酒,至武安,武安滕席曰:“不能满觞。”夫怒,因嘻笑曰:“将军,贵人也！”属之。时武安不肯。“属”,《集解》引徐广曰:“属,一作‘毕’。”《索隐》案:“《汉书》作‘毕’。毕,尽也。”后代注家因袭这一训诂,如朱东润《历代文学作品选》就说:“属,《汉书》作‘毕’,谓喝干。”王力《古代汉语》也注解说:“属,等于说请。”显然,裴骃和司马贞只是指出了《史记》和《汉书》的异文,司马贞用“尽”解释的是《汉书》的“毕”字而不

简介：读《琐议》杂感李祥鹤拜读张巨龄先生大作《关于牌匾用字与书法的琐议》（光明日报、１９９３、７、３０），深有感触。社会用字规范化诚然是必要的，它有利于“传递信息，交流思想”。然而，笔者愚钝，仍有许多“疑问”需要向张先生请教。其一，《琐议》中说：“汉字的书...

简介：传统语文教育(此传统语文教育专指古代的语文教育)特别重视读,这是人所共知的。现代的语文教育经历了近百年跋涉,要进行根本性的改革,实施新课程标准,又强调要反璞归真,重视读的作用,可算是殊途同

简介：日前介休郭大顺同志来信,信中抄录启老所著书中古代诗歌骈文的语法问题一文中说:"一字一音:一个字有几个音素,但读成的效果,终归是一字一音.

简介：语文课程标准明确指出。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。古人曰：“言为心声。”就是要说出心中真实的感受。

简介：<正>表示大约的数字,也得有个明确的界限,不能让读者无从估数。下面两例就值得推敲。○(猕猴桃)一般三、四年开花结果,六、七年进入盛果期,寿命长达三十年至六十年以上。(《人民日报》一九八○年五月二十九日第三版《猕猴桃全身是宝》)上例数字的界限不明确。作者把两种不同的概念(“三十年至六十年”和“六十年以上”)揉合在一起了。即然讲寿命长达多少年,那就宜乎取大数,不如删去“三十年至”。又,如果作者的本意是说明它的寿命一般长达三十年至六十年,特殊的超过六十年,那就不如改为“寿命长达三十年以上”。

简介：毛泽东《水调歌头·游泳》中有几句为：“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。”毛泽东生前发表这首词时，“余”用的是“余”用的“馀”，1990年以来的毛泽东诗词版本和中学语文教材，一律改作了“余”。是毛泽东用错了吗?

简介：作为一名说辩教练，我在辅导新手辩论中，发现他们除了表达能力、知识广度、肢体语言等方面存在不同程度的欠缺之外，还存在一个容易被人们忽略的问题，那就是不会宽容。

简介：应用写作要接地气。如果不接地气，凭空想象，表面作秀，就解决不了实际问题。习近平总书记曾对采编人员说：“基层干部要接地气，记者调研也要接地气。”“接地气”不只是对基层干部和记者的要求，也是对所有应用文写作者的要求。只有接地气，作品才能反映人民群众的心声和诉求，才能抓住问题的重点、难点和焦点，才能被人民群众欢迎和喜爱。