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  • 简介:学会鉴赏理解现代音乐[法]P.布列兹著徐菖浚译前言毫无疑问,在临近两千年之际,那些对20世纪艺术的疑虑已经消失。我们设想艺术家正在将我们领进一个新的天地,在那里,任何事情都在发展变化,所有的规则都不复存在。音乐,由于它本身的特性,只能加深这种印象...

  • 标签: 中世纪音乐 曲式结构 现代音乐 斯特拉文斯基 曲家 音色
  • 简介:“艺术歌曲”是德文lied,或英文ArtSong的中译,指的是按作品的产生方式、产生途径的不同,而与人民群众中口耳相传的“民歌”相区别的“创作歌曲”中的一个体裁类别。它是出自有素养的作曲家手笔的一种具有严肃艺术意味的声乐独唱曲,如德奥作曲家舒伯特、舒曼、勃拉姆斯及我国作曲家萧友梅、黄自、贺绿汀、丁善德及其他作曲家所作的具有上述特点的独唱声乐作品。它的主要特点如下:(1)所采用的歌词大多是文学性较强的诗篇;(2)力求曲调与诗歌(化为歌声的文学语言)的丝丝入扣,水乳交融;(3)伴奏(通常用钢琴,有时也用小型乐队)在乐曲的总体结构中占有不可缺少的重要地位;(4)演唱、演奏上要求细致、内在,以能最大限度地、真实地揭示出诗歌与音乐所创造的意境作

  • 标签: 艺术歌曲 歌曲演唱 创作歌曲 萧友梅 勃拉姆斯 黄自
  • 简介:“实地考察”(Fieldwork)是民族音乐学研究的基础方法,中国学者也称之为“田野工作”或“田野考察”。在近一个多世纪的实践过程中,西方民族音乐学实地考察的具体研究取向多有变化。因此,在探讨相关观念与方法之前,有必要简短回顾此研究方法的发展历程。

  • 标签: 西方民族音乐学 音乐学研究 田野考察 田野工作 中国学者 实践过程
  • 简介:<正>我国著名民间音乐家华彦钧(即阿炳)的传世之作《二泉映月》,自50年经杨荫浏等抢救录音并灌制唱片问世,阿炳精湛的演奏技艺(包括另外两首二胡曲《听松》、《寒春风曲》琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》共六首,其中《寒春风曲》《龙船》未灌片)便成为民族音乐珍贵遗产得以保存流传。35年来,历经各家揣摩研究,提炼润色,

  • 标签: 《二泉映月》 民间音乐家 民族音乐 《听松》 演奏技艺 华彦钧
  • 简介:肖邦的玛祖卡舞曲的爱国主义精神也正在于它与波兰民间艺术、民间舞曲及波兰的生活情景有着根深蒂固的联系,正在于它表现了民族的灵魂,这也是肖邦被誉为波兰民族作曲家的重要依据.本文仅以肖邦《b小调玛祖卡舞曲(Op.33No.4)》为例,简单分析其玛祖卡舞曲的一些特点,以利于演奏者更为准确地把握演奏.

  • 标签: 肖邦 玛祖卡舞曲 钢琴演奏
  • 简介:20世纪70年代以来,以德里达、利奥塔为代表的后现代美学以颠覆传统美学为目的,强调多样性相对性,注重多元化去中心化,重视艺术的机遇性、游戏性无意识性,艺术不再仅仅局限于经典艺术的范围,成为一个更加开放的概念,它模糊了艺术与现实、

  • 标签: 音乐 20世纪70年代 经典艺术 心体 后现代美学 传统美学
  • 简介:幼时生于穷乡偏壤,吾乡又乏民歌可听,唯有喜丧之锣鼓铙钹、唢呐,聊添乡居之色彩;及至少年,常为皮影戏之弦板,秦腔戏之板胡所迷。我至今不知道弦板腔之胡琴秦腔板胡是不是同一种乐器,但却毫不怀疑地认为,它们是吾乡吾土所发生之天籁。一想起它们就想起家乡,想起家乡的夜晚,想起家乡的人。这无疑与我少年时代常常只能在夜晚看弦板戏,听乡间音乐爱好者的板胡演奏有关:月影朦胧,秋虫唧唧,乡间狭窄

  • 标签: 音乐体验 乡间音乐 弦板 皮影戏 板胡 秦腔
  • 简介:歌剧咏叹调《花之歌》是抒情戏剧男高音的重要曲目。通过历史背景还原、戏剧内涵解析音乐元素探究以求得对《花之歌》较深层次的理解,同时对卡雷拉斯考夫曼两个权威演绎版本进行比较以获取丰富的感性经验,是歌唱者将《花之歌》的演绎建立在理性认知感性把握相统一基础上的必由之路。

  • 标签: 《花之歌》 历史背景 戏剧内涵 音乐分析 版本比较
  • 简介:今天翻开女儿的钢琴课记录本(这本记录本记录了女儿从第一节钢琴课开始直到现在的整个学习过程),看到这一节课的学习记录:手指练习第34条很好,第35、36条预习认识,练习曲“39”,请在弹奏的时候,伴随着乐曲想象一个故事,并将这个故事讲出来。

  • 标签: 女儿 音乐 学习过程 手指练习 钢琴课 记录本
  • 简介:<正>具有丰富的信息内涵的音乐表述方式不是在空白的历史空间中发展起来的,而是基于对过去风格的熟悉程度以及同过去风格的关系。新的表述方式常同现存表现手段相对立,甚至当这种新的表述方式本身已经很快成为一种有效的音乐形式,比起那种模仿性的表述方式在表现其意义上更为成功的时候,也是如此。新的风格,只有当它成为特定时期特定环境中听众的表象储备的一部份的时候,它才能被人们所接受。从我们自身的经验可以看到,对那些新的约定性要有一个学习的过程。因此,要达到对一种新风格

  • 标签: 音乐接受 音乐作品 表述方式 音乐理解 个人风格 处理方式
  • 简介:在纯音乐体验问题上,基维批判刺激模式将音乐作为物理刺激物,批判再现模式脱离音乐自身随意联想对音乐“内容”进行主观臆测。这两种批判契合音乐聆听的事实。基维提出体验纯音乐本身模式的观点,包括体验纯音乐的乐句句法属性、寻找主题、主题副题的内在统一、普通情感音乐的关。基维认为情感属性是音乐的知觉属性,音乐的美是音乐的本质属性,听众聆听时“辨认”情感属性,被音乐的美深深打动,听众被音乐的关打动时情感的“亢奋”状态是音乐的审美特征。这就区分了音乐的美审美,区分了主体的情感认知审美情态,明确了“音乐能否表现情感与听众能否被音乐感动是两回事”。但是,基维认为情感对于音乐仅具有认知意义,没有意识到音乐体验从根本上说是感受性的而不是认识性的。

  • 标签: 彼得·基维 分析哲学 刺激模式 再现模式 体验纯音乐本身模式 普通情感
  • 简介:前不久,笔者专为乐迷们写了本书,名为.熟人见了面,不禁都有点好奇,我怎么会对这样一个写作课题发生兴趣.我也总是有点不好意思地自嘲说,一个从事音乐史研究的学者,写作当代音乐表演家的通俗传记,确是"不务正业".

  • 标签: 古尔德 钢琴家 音乐艺术 录音技术 音乐理想 艺术人生
  • 简介:音乐体验是儿童进入音乐的途径,任何一个音乐学习的阶段都必须以音乐体验开始,以音乐体验结束。对儿童来说,音乐体验是对他真正的回报。仅仅听一些有关作曲家生平的故事,或玩一些音乐填字游戏完全不能取代听音乐的体验——所有那些关于音乐的知识认知性活动,只有当它们真正能够帮助儿童解决音乐学习问题,丰富儿童对音乐的理解时才是有效的。

  • 标签: 音乐体验 快乐 音乐学习 填字游戏 学习问题 儿童
  • 简介:一部鸣响着的音乐作品,就像飞舞着的生命,传达着人类共同的情感.作曲家由倾听自我进而用音乐倾诉;欣赏者由倾听音乐开始转而发现自我.音乐是创作者情感的外化,也是导致聆听者同源内省的诱因.因此,音乐表达理解是人类情感交流的最佳方式.它能激起人内心世界千变万化的心理交流,表现人的生命中最深沉最多样化的运动.

  • 标签: 音乐表达 音乐作品 作曲家 欣赏者 人类情感 情感表达
  • 简介:音乐分析的目的何在?埃格布雷希特从德国解释学哲学、美学传统出发,把音乐分析的目的重构为“音乐的理解”、阐述音乐的意义内容。这一思想贯穿在他一生的学术生涯中——从基于海德格尔“前理解”概念的音乐术语学研究,到他后来音乐史研究项目中基于伽达默尔“游戏”概念的音乐分析。为了准确地理解埃格布雷希特的学术思想,有必要先对其音乐分析解释学的哲学、美学含义系统地予以论述。

  • 标签: 解释学 前理解 音乐术语学 游戏 音乐分析 音乐的理解
  • 简介:儿童剧是一种受众群体主要是儿童的、内容倾向于儿童的思想程度,且主要受到儿童喜爱的戏剧形式。在儿童剧中,追溯造成情感体验的成人差异,首先要立足于一出有质感、多元化、多角度的儿童剧,并非单一的为了表达纯真而显得故作幼稚的儿童剧,除博人一笑外,一出好的儿童剧更应该是发人深思的。

  • 标签: 儿童剧 情感体验 成人差异
  • 简介:歌唱感觉是声乐理论研究中的一个奇特而有趣的问题,它既包含着歌唱者在歌唱状态下由肌体感官刺激引起的生理运动感觉,又包含了以歌唱心理活动为中心的歌唱心理感觉,更包含着歌唱者对歌唱艺术的整体认知及歌唱感觉综合属性的判别。本文将作为该项目的一个独立分课题,拟对与歌唱生理感知相联系的歌唱感觉及其体验作一尝试性的探索研究。

  • 标签: 歌唱感觉 感觉体验 内感 外感 联觉
  • 简介:音乐是情感表达、交流的媒介,具有强烈的情感性,对陶冶学生的情操起着重要的作用,因此,教师要在中学音乐教学中加强学生的情感体验。现阶段,中学音乐的教学理念方法落后,加上忽略了情感的挖掘,导致学生不能感受到音乐中蕴含的情感,未能获得审美的愉悦,教学效果自然不理想。对此,在中学音乐教学中,教师应更新教学理念,努力抓住音乐的情感性,结合学生欣赏音乐的特点,运用多种教学方法把音乐情感体验真正融入音乐教学之中,使学生感受、体验到音乐之美。

  • 标签: 中学音乐教学 情感体验 创设情境 以学生为主体 以声传情
  • 简介:俄罗斯之所以成为闻名世界的音乐王国,与该国对音乐教育的重视以及音乐在民众中的普及有着密切的关系。其音乐教育模式音乐教育理念的成功经验值得我国音乐教育工作者学习、借鉴。本期“他山石”特为读者奉上两篇有关俄罗斯音乐教育与教学的研究成果,相信能为广大音乐教师对学前教育基础教育中关于聆听音乐的主旨、聆听音乐的教学方法、分层教学的内容设置,以及了解音乐教育与心理学的深层关系等,提供更多的惑『生体验多样化的教学思路,并从实践层面理论层面对其进行整体的认识与把握。

  • 标签: 理解音乐 音乐教育理念 俄罗斯音乐 音乐教育模式 教育工作者 教育与教学