简介：摘要随着知识经济时代的到来，社会对所需人才的综合素质要求越来越高，高等学校在人才培养模式、教学方法、教学评估等方面均受到了新的挑战。现代教育学认为学生自主学习能力的培养应作为教育教学的长期发展目标之一。本文以综合－设计性实验“抗癫痫类药物的体内分析”为例，初步探索了提高学生自主学习能力的方法，并对实施效果和出现的问题作了简单的讨论，对后期教学改革的进一步开展具有一定的指导意义。

简介：摘要目的对慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者的心理问题进行分析，制定相应的护理对策。方法选择住院病人60例，采用焦虑自评量表、抑郁自评量表，分析患者存在的心理问题，并采取相应的疏导、解释等护理措施。结果COPD患者普遍存在焦虑、抑郁。结论COPD患者普遍存在心理问题，应对其加强心理护理。

简介：摘要乙肝给患者带来了极大的痛苦，不仅要承受身体上的痛苦，还要承受心理上的痛苦，患者在这双重打击下会给患者带来不同程度的心理压力。而且乙肝是一种传染性疾病，严重影响患者的正常生活，所以在临床治疗中实施心理护理工作是一项非常必要的措施。本文主要通过对乙肝患者在临床中表现出来的心理障碍进行有效分析，根据不同患者的情况制定不同的心理护理措施，使患者快速恢复健康。

简介：摘要针对高危产妇这一特殊人群产后较常出现的心理障碍给予适当的心理护理，对于促进产妇早日康复，保障优生优育，提高我国人口素质具有十分重要的意义。通过对社区高危产妇产后心理障碍实施有针对性的心理护理，取得了良好效果。

简介：摘要目的探讨关于神经内科门诊心理障碍患者的临床诊治。方法对以往接收过心里障碍患者作为研究对象,患者数量100例,将100例患者随机分配对照组、观察组，每组人员各50例，而给对照组进行奥氮药物治疗，并在观察组药物治疗基础上进行心里辅导，对比两组患者效果。心里辅导可以包括药物治疗前宣导、心里指导、看护、安全饮食、监测、运动指导等一些常规护理。结果通过对接收过心里障碍100例患者在治疗后，两组患者SAS评分及SDS评分均低治疗之前（P＜0.05），但观察组患者在SAS评分及SDS评分均低对照组（P＜0.05）。结论通过对接收过心里障碍患者进行奥氮药物治疗和心里干预治疗，可以减缓患者焦虑、抑郁程度、效果明显，具有很好的临床分析价值。

简介：摘要目的探究分析认知心理干预在垂体瘤患者心理障碍中的应用价值。方法自我院病例中选取纳入对象80例，均为我院2011年1月份到2012年1月份收治的垂体瘤心理障碍患者。随机分成对照组和实验组，各40例。对照组实施常规护理，实验组增加认知心理干预。对两组患者的干预效果进行对比。结果实验组的护理满意度比对照组高，差异性明显，P<0.05，具备统计学意义。结论对垂体瘤心理障碍患者实施认知心理干预，能够疏导患者的心理状态，改善患者的心理层面，值得推荐。

简介：摘要目的探讨分娩期产妇常见的心理障碍及相应的心理护理。方法对89例临床分娩出产妇心理进行观察分析并针对产妇不同心理障碍类型给于相对应的心理护理，使分娩产妇在最佳心理状态下分娩。结论护士应针对不同心理障碍产妇采取相应的心理护理，可缩短产程，减少子宫收缩乏力、胎儿宫内窘迫、产后大出血等并发症，对产妇顺利分娩及身心健康至关重要。

简介：摘要目的探讨脑卒中老年患者心理障碍的原因，降低并发症，降低致残率，促进病人及早康复。方法采用抑郁自评量表（SDS）焦虑自评量表（SAS）和自设量表对80例脑卒中住院患者患病后1周进行测评，并由心理测验室专业人员进行测试。结果焦虑，抑郁的发生与患者生活不能自理，家庭照顾者角色困难，经济因素，睡眠障碍，性格特征，缺乏家庭及社会支持等悲观心境有关。结论采取有效护理措施减轻或消除脑卒中患者的心理障碍，这对激发患者主观能动性，提高其康复意识，增加治疗信心以促进患者早日康复。

简介：摘要目的了解慢性肾功能衰竭患者的心理，探讨对慢性肾功能衰竭患者实施心理干预的效果。方法采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)测量，确诊90例有心理障碍的CRF患者，随机分为对照组和干预组，对干预组进行心理干预护理措施。结果心理护理干预后能明显改善CRF病人心理障碍，增进病人的身心健康。结论进行心理干预，可明显改善患者的焦虑、抑郁情绪，提高患者的生活质量。

简介：摘要目的研究对慢性肾功能衰竭病患采取有效心理护理干预措施的意义。方法随机选取65例自2013年5月-2016年1月在我院进行治疗的慢性肾功能衰竭病患，将其随机分为两组，对照组33例，观察组32例，给予对照组病患常规护理方案，给予观察组病患心理护理方案，并对两组病患的临床效果进行比较。结果比较两组病患的SCL-90评分，观察组均明显比对照组低(P<0．05)，存在显著性差异。结论对慢性肾功能衰竭病患采取有效心理护理干预措施取得了很好的效果。

简介：摘要本文采用MSLQ问卷和SCL-90量表对五年制高职生的自主学习能力和心理健康关系进行研究，研究结论显示五年制高职生的心理健康与自主学习之间存在显著的负相关。

简介：摘要结肠造口，是腹部外科常见的治疗措施之一。结肠造口是治疗低位直肠癌的必要手段，结肠造口的存在及造口手术引起的生理、病理变化导致了病人的躯体功能、生理功能、精神状态的改变，从而影响病人的生活质量。结肠造口的并发症及排便方式、身体外形的改变对患者的生理和心理有很大的影响。结结肠造口患者既要面对癌症的挑战，又要承担人工肛门带来的生理和心理上的巨大压力，由此可产生恐惧、悲观、自卑等一系列心理问题。本文就结肠造口患者常见的心理障碍问题及护理干预等进行综述，旨在提高结肠造口患者的生活质量。

简介：摘要概念图作为一种用图表组织和表征知识的工具，能够通过可视化的思维网络，开阔学生的思路，帮助学生在自主学习过程中进行知识总结，增强学生对烦琐知识的理解与记忆。调动学生学习的积极性和主动性，更好地提高学习效率。本文对概念图促进护理专业学生自主学习的相关研究进行了阐述,并对概念图在护理教育中的应用进行了展望，以期推动概念图教学法在护理教育领域中的应用与研究。

简介：摘要目的探讨烤瓷牙修复前因治疗不当造成患者心理障碍的临床分析。方法筛选3例烤瓷牙修复前治疗不当病例引起心理障碍的临床分析进行针对性的处理。结果根据不同的病例采用心理疏导，充分治疗，及有效的护理对策治疗后效果满意。结论烤瓷修复前的工作准备对预后效果极佳，可提高口腔医师自身素质。

简介：摘要良好的心理素质是培养学生创新意识和实践能力的基础。心理素质是一个人在心理过程和个性心理特征方面表现出来的相对稳定的特征，是一个人素质结构的核心因素，又是人的思想素质、文化素质和专业素质形成和发展的基础，直接制约着学生个体、整体素质的形成和发展。能力是顺利地完成某种活动所必备的个性心理特征，是个体身上固定下来的知识的概括化的结果。实践能力是学生通过实践来获取知识和将知识运用于实践之中的能力。所以，心理素质的教育和实践能力的培养对中专护生的教育至关重要。

简介：摘要目的探讨PBL教学法对护生综合学习能力的影响。方法采用随机分组法，将第三军医大学2011级25名护生随机用信封分为试验组和对照组。在教学中，试验组（13名）采用PBL教学法，对照组（12名）采用普通教学法，两组护生均由同一高年资护师带教，在相同的环境中完成为期两月的实习。通过理论操作考试及PBL教学法评估表比较两组护生的综合学习能力。结果与对照组相比，试验组护生的综合学习能力评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）。结论PBL教学法可有效提高心内科护生综合学习能力。

简介：摘要目的探讨起搏器植入术后心理障碍的识别及护理策略。方法以问卷形式对29例起搏器植入术后患者进行心理状态调整分析，针对患者存在的心理问题，采取相应的护理对策。结果29例患者术后均有焦虑、紧张、恐惧心理，通过非药物干预及药物干预，改善了负面情绪。结论起搏器植入术后心理障碍应高度重视，才能提高植入后患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨PICC置管的成本效用情况。方法应用WHOQOL-BRIEF自评量表(中文版)评价患者使用前及随访3个月后的生存质量，采用等级尺度法(RatingScale,RS)将生存质量转化为RS效用值，据此计算出质量调整生命年(QALY)，对比PICC置管和外周静脉输液技术成本-效用间的差距。结果PICC置管单项护理实际成本为（2259.99±30.99）元，高于外周静脉输液技术护理实际成本（1432.23±18.45）元。PICC置管获得的生命质量调整年为0.051，成本效用值为44313.53，高于外周静脉输液技术获得的生命质量调整年为0.022和成本效用值65101.36。结论PICC置管成本虽高，但其效用值也高，其获得一个完整的QALY花费较少，成本效用相对较高。

简介：摘要门诊患者服务中心是一所医院对外服务的第一窗口和前沿阵地，其服务质量如何，不仅在某种程度上体现和反映了医院的综合服务水平，而且也将给患者以最直观和深刻的印象。其中，导诊服务作为医院医疗服务的重要组成部分，其服务质量的高低对医院的社会影响至关重要，做好导诊护士综合素质教育工作已势在必行。

简介：摘要目的探讨整体护理干预对前列腺炎患者心理障碍、症状改善及生活质量影。方法选择2017年1月—2018年4月本院收治的慢性前列腺炎患者69例，将其按随机数字表法分为观察组（n=35）与对照组（n=34），两组患者均临床给予慢性前列腺炎药物治疗，其中对照组患者给予常规护理，观察组患者在常规护理基础上给予整体护理，经不同护理干预后，对比两组患者心理障碍、临床症状及生活质量改善效果，并注意记录其治疗依从性情况。结果干预前，两组SAS评分比较无明显差异（P＞0.05），干预后，两组SAS评分较护理明显降低，且观察组SAS评分明显低于对照组（P＜0.05）；干预后，观察组总依从率（97.14%）明显高于对照组（76.47%）（P＜0.05）；干预前，两组NIH-CPSI评分比较无明显差异（P＞0.05），干预后，两组NIH-CPSI评分较干预前明显降低，且观察组NIH-CPSI评分明显低于对照组（P＜0.05）。结论临床针对慢性前列腺炎患者实施整体护理干预，能有效缓解其心理障碍，提高治疗依从性，改善其临床症状和生活质量，因此临床推广应用价值较高。