简介：摘要目的对脑卒中偏瘫病患给予早期康复护理的效果进行分析。方法收集我院93例脑卒中偏瘫患者，随机分2组，对照组给予常规的内科护理，而研究组则加行早期康复护理，记录两组病患的预后状况。结果护理前，两组肢体运动积分、Barthe指数以及SS-QOL总分均无明显的差异（P>0.05）；但护理后3个月，研究组的Fugl-Meyer（72.19±5.65）分、Barthel（77.87±6.17）分、SS-QOL总分（75.56±5.00）分，均较对照组有显著的改善（P<0.05）。结论早期康复护理能够显著提高脑卒中偏瘫患者的肢体运动能、生活能力，进而改善了患者的预后，提升其生活质量。

简介：摘要目的探讨对病毒性脑炎患者施以早期康复护理干预后，观察对其肢体运动能力产生的影响。方法选择我院2014年1月—2016年12月收治的60例病毒性脑炎患者作为实验对象；所有病毒性脑炎患者通过数字奇偶法分组；对照组与观察组病毒性脑炎患者对应护理方式分别为基础护理以及早期康复护理干预；对两组病毒性脑炎护理总有效率以及FMA（Fugl-Meyer运动能力）评分结果回顾性分析。结果观察组病毒性脑炎患者护理总有效率（96.67%）高于对照组病毒性脑炎患者（76.67%）极为明显（P<0.05）；观察组病毒性脑炎患者FMA评分高于对照组病毒性脑炎患者极为明显（P<0.05）。结论对于病毒性脑炎患者施以早期康复护理干预，对于患者肢体运动能力恢复发挥的促进效果尤为显著，从而对于病毒性脑炎疾病护理效果的提高以及预后的改善可以做出充分保证。

简介：摘要目的观察康复治疗在髋关节置换术后对患者日常活动能力及功能疗效的影响。方法本文共选取于2016年10月份至2017年10月份在本院进行髋关节置换术的患者共53例，按照随机分组方式，分成对照组和观察组，对照组26例，观察组27例，对照组采用常规治疗方法，观察组康复治疗方法。结果护理前，两组患者的日常活动能力评分无显著差异（P＞0.05）；护理4周及护理8周后，观察组日常活动能力评分均高于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。护理前，两组患者的日常生活活动功能评分无显著差异（P＞0.05）；护理后4周及8周后，观察组日常生活活动功能评分均高于对照组，有统计学差异（P＜0.05）。结论将康复治疗应用到髋关节置换术后，有助于提升患者的日常活动能力及日常生活活动功能，帮助患者快速恢复健康。

简介：摘要目的对持续肺康复训练对保持COPD患者肺康复治疗后运动能力的影响进行分析研究。方法选取2016月1月至2017年1月我院收治的50例COPD（慢性阻塞性肺病）患者做为此次研究对象，借助于硬币分组的方法对此次研究患者实施分组，对照组25例患者予以常规康复训练，观察组25例患者予以持续康复训练，对两组患者的训练效果进行比较分析。结果在进行康复训练之前两组患者的6分钟步行实验及Borg评分比较没有差异，无统计学意义（P＞0.05）；在经过不同的康复训练后，观察组患者的6分钟步行实验及Borg评分明显优于对照组患者，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论持续性肺康复训练在COPD患者肺康复治疗后运动能力有着重要的意义，不仅提高了患者的运动功能，也提高了患者的生活质量。

简介：摘要目的了解昆明市社区慢性病对老年人日常活动能力的影响。方法采用了ADL量表、Barthel指数量表整群随机抽样法对昆明市部分社区老年人进行慢性病对日常活动能力评分。结果不同慢性病数目对社区老年人日常活动能力有影响，差异有统计学意义（P<0.05）。结论患慢性病数目对老年人日常活动能力有影响，并采取有效的护理措施，提高生活质量。

简介：摘要目的研究心理护理干预在脑梗死患者不良情绪和日常生活活动能力中的应用价值。方法2016年7月—2018年3月本科接诊的脑梗死患者80例，采用随机数表法分成A、B两组（n=40）。对所有患者都施以常规护理，同时对A组辅以心理护理干预。分析两组不良情绪的缓解情况，比较ADL评分等指标。结果A组干预后的SDS和SAS评分比B组低，组间差异显著（P＜0.05）。A组干预后的ADL评分为，比B组的高，组间差异显著（P＜0.05）。结论积极对脑梗死患者辅以心理护理干预，有助于消除其不良心理，提高日常生活活动能力。

简介：摘要目的研究互动教学法在《药物化学》课堂中的应用。方法取我院2016级药学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级为对照组，采用传统的课堂模式，另外一个班级为，使用互动教学模式。比较两组学生的课堂表现情况，学生对课堂的评分和章节测试成绩。结果观察组学生在课堂的表现优于对照组，观察组课堂的评分和章节测试成绩均高于对照组。差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论在《药物化学》课堂引用互动教学法可以提高教学效果。

简介：摘要目的观察和分析针刺结合康复训练对急性期脑卒中患者运动功能及活动能力的应用效果。方法从2014年7月起到2016年7月期间本院收治的所有急性期脑卒中患者中选取其中的84例作为本次的观察分析对象，将这84例患者分为两组，对照组进行常规治疗和康复训练，研究组在对照组的基础上给予针刺治疗，对比两组患者治疗后的运动功能和活动能力。结果治疗前，研究组与对照组患者的运动功能和活动能力没有明显差别，P＞0.05；治疗后，两组患者的运动功能和活动能力均有不同程度的改变，同时治疗后观察组患者的运动功能和活动能力显著优于对照组，P＜0.05。结论对于急性期脑卒中患者，给予针刺结合康复训练进行治疗有利于改善和恢复患者的运动功能和活动能力，具有临床推广的意义和价值。

简介：摘要目的研究综合护理在精神分裂症患者中的应用效果。方法将2016年9月-2017年2月在我科住院治疗的50例精神分裂症患者，随机分为干预组和对照组各25例。干预组采用综合护理对照组采用常规护理。将两组综合护理前和综合护理后，阳性症状量表、阴性症状量表、ADL能力量表及精神病人护理观察量表进行两组的对比。结果综合护理前两组阳性症状量表和阴性症状量表评分值相似（P>0.05）。综合护理后两组阳性症状和阴性症状量表评分值改善更显著（P<0.05）。综合护理前两组ADL能力量表总分对比相似（P>0.05）。综合护理后两组ADL能力量表总分对比改善显著（P<0.05）。综合护理前两组精神病人护理观察量表评分值相似（P>0.05），综合护理后两组精神病人护理观察量表评分值改善显著（P<0.05）。结论综合护理在精神分裂症患者的应用效果显著，可有效改善患者精神分裂症的症状，提高患者ADL能力。

简介：摘要目的研究规范社区结合现代康复治疗对脑中风患者康复及日常生活的活动能力影响。方法2017年1月到2018年1月本社区确诊为脑中风的患者100例，随机分为对照组和试验组各50例。对照组使用现代康复治疗，试验组使用规范社区结合现代康复治疗，比较两组治疗前后的神经功能缺损评分及日常生活活动能力评分。结果治疗前两组评分无显著差异，治疗后试验组评分优于对照组，数据对比P＜0.05。结论规范社区结合现代康复治疗能有效促使脑中风患者康复效果和日常生活活动能力的提升，临床价值较高。

简介：摘要目的分析连续性护理对脑梗塞患者依从性及日常生活活动能力的影响。方法选择收治的280例脑梗塞病人给予探讨，平均分组，参考组选择一般护理，实验组选择连续性护理，分析两组的临床效果。结果经过分析，实验组远远强于参考组，差异较大。结论针对脑梗塞病人选择连续性护理，能够提高治疗成效，增强生活能力，提高治疗依从性，改善生活质量，具有良好的临床运用价值。

简介：摘要目的探讨早期心脏康复五级活动的应用对老年急性心肌梗死患者恢复日常活动能力的影响。方法回顾分析笔者所在医院收治的76例老年急性心肌梗死患者的临床资料，并随机分为观察组和对照组，观察组给予早期心脏康复五级活动疗法，对照组患者采取传统护理方式。结果观察组中恢复日常活动能力人数显著多于对照组，且不良心理发生人数、绝对卧床时间、住院时间均少于对照组，组间差异显著（P＜0.05）。结论早期心脏康复五级活动法有助于改善老年急性心肌梗死患者的日常活动能力，对提高患者的预后质量具有积极意义。

简介：摘要目的探讨脑卒中后抑郁患者应用重复经颅磁刺激方案治疗对抑郁情绪、睡眠障碍、日常生活活动能力的影响。方法选取脑卒中后抑郁患者100例，均为我院内科2014年9月-2016年9月收治，随机分组，就常规药物并心理疏导和康复训练治疗（对照组，n=50）与加用重复经颅磁刺激治疗（观察组，n=50）对抑郁情绪、睡眠障碍、日常生活活动能力的影响展开对比。结果两组治疗前HAMD评分无差异（P>0.05），疗后均有程度不等降低，观察组幅度较对照组更为显著（P<0.05）。两组治疗前PSQI评分无差异（P>0.05），疗后均有程度不等降低，观察组幅度较对照组更为显著（P<0.05）。两组治疗有ADL评分无差异（P>0.05），疗后均有程度不等升高，观察组幅度较对照组更为显著（P<0.05）。结论针对临床收治的脑卒中抑郁患者，采用重复经颅磁刺激治疗，可改善抑郁情绪，提高睡眠质量，增强日常生活活动能力。

简介：摘要目的探讨延续性护理对提高下肢静脉曲张患者术后日常生活活动能力的效果。方法选取我院收治的下肢静脉曲张患者94例，并随机划分为观察组和对照组，两组均47例。对照组行常规护理，观察组在对照组基础上实施延续性护理。对比两组患者术后下肢疼痛状况及日常生活活动能力。结果观察组出院后3个月视觉模拟评分法（VAS）较对照组低(P＜0.05)；观察组出院后3个月Barthel指数评估量表评分较对照组高(P＜0.05)。结论下肢静脉曲张患者实施延续性护理，可显著减轻患者下肢疼痛状况，有效提高其术后日常生活活动能力。

简介：摘要目的研究脑卒中患者日常生活的活动能力与负性情绪在通过作业疗法结合家庭环境的改造后的效果与分析。方法选取150名脑卒中的患者并将其随机分为对照组含患者75名，仅对该组患者进行脑卒中治疗干预；观察组含患者75名，该组在对照组的基础之上对患者家庭环境进行改造，并且开展作业疗法，为期三个月。对实施效果加以观察。结果初回家庭环境的两组脑卒中患者，其汉密尔顿抑郁量表评分、改良巴塞尔指数与弗朗蔡活动指数差异均相对较小，没有统计学意义（P>0.05），在回到家庭环境后的三月汉密尔顿抑郁量表评分、改良巴塞尔指数差异逐渐增大，统计学意义显著（P<0.05）。结论脑卒中患者日常生活的活动能力与负性情绪在通过作业疗法结合家庭环境的改造进行治疗之后均有积极影响。

简介：在当前的科学课堂教学改革中，广大教师已充分认识到“探究式教学”在科学教育中所起的重要意义和作用。通过提出问题——猜想与假设——制定实验计划——观察与实验收集数据——检验与评价假设——表达与交流等一系列过程，使得科学教育尽可能与科学家的真实探究活动相接近，反映科学的本来面目。在此过程中，语言能力虽不是学习的第一目标，但是，在教师组织的对实际事物的观察和操作中的来回反复中，

简介：心理契约与教师激励存在着互动的关系，一方面，心理契约的实现提高了教师的满意度、组织承诺，从而最终达到有效地激励教师；另一方面，只有依据教师的心理契约特点设计科学的激励方式，才能保障教师心理契约的实现。因而，高校组织要充分调动教师的工作热情，必须考虑教师心理契约的结构和内容，

简介：摘要目的探讨分析翻转课堂教学模式结合微课形式对护生综合能力效果分析。方法选取某护理学院2014级护理专业81名本科护生作为研究对象，随机分为对照组（40人）和实验组（41人），对照组采用传统教学方法，实验组采用翻转课堂结合微课模式授课，两组学生均由同一老师同步授课，学期末采用相同理论试卷同时对参与本研究的所有护生进行考核，并进行实践能力测试，另外还向每位学生方法调查问卷以评估学生其他各项能力。结果实验组理论成绩和实践考核成绩均优于对照组（P<0.05）；对照组有4人不及格，与实验组相比差异具有统计学意义（P<0.05），其中对照组总分在60-80分之间人数远多于实验组，而80分以上人数实验组远多于对照组，差异均具有统计学差异（P<0.05）；实验组护生对调查问卷各项内容持肯定态度的人数均多余对照组，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论翻转课堂教学模式结合微课形式可以提高护生考试成绩和实践操作能力，对其他各项综合能力的提高均有促进作用，值得进一步推广使用。

简介：如何才能建立良好的师生关系，一直是教育所关注的一个重点，良好的师生关系有利于学生提高学习成效、有利于提高教师的影响力、有助于学生健康成长，因此，通过印象管理来促进良好的师生关系的建立是极为有意义的，国内外的研究多仅单独考虑教师的印象管理或者学生同伴关系之间所采用的印象管理策略，但是，很少涉及学生印象管理在师生互动中所起到的巨大作用。

简介：摘要目的探讨双相情感障碍患者护理环节互动达标理论的作用。方法选取我院精神科2015年3月至2017年3月收治的96例双相情感障碍患者，采取抽签法将其随机分为对照组(n=48)和观察组(n=48)，对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上采用互动达标理论实施护理干预，比较两组患者护理干前预后的依从性及护理满意度。结果观察组患者遵医嘱占比97.92%明显高于对照组的83.33%(P＜0.05)；观察组护理满意度97.92%明显优于对照组的85.42%(P＜0.05)。结论运用互动达标理论对双相情感障碍患者患者实施护理干预，能够有效提高患者治疗依从性，提升护理满意度。