简介：心理灵活性是一个复杂动态的心理结构,指个体与环境交互作用过程中个体反复出现的与情境相匹配的动力适应过程。具有心理灵活的个体通过自我调节能够灵活适应变化的情境需要、调整心理资源、转变观点和平衡竞争性需要与生活领域。影响个体心理灵活性的因素主要包括执行功能、默认心理状态和人格特质。心理灵活性是心理健康的保护性要素,具体表现为心理灵活性促进个体保持心理健康,病理心理与个体的心理灵活性的缺失相关。

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简介：修订美国心理学者JohnP.Dennis所编制的认知灵活性量表（CFI）,并对青少年的认知灵活性进行调查.首先对200名青少年被试进行预测,之后对213名青少年被试正式施测,最后对413名青少年被试初步使用该量表.结果表明：（1）所修订的中文版青少年认知灵活性量表的项目区分度、Cronbachα系数、信度、效度等心理测量学指标都达到合格水平,可以作为测量我国青少年认知灵活性水平的工具.（2）运用探索性因素分析结果显示,修订后的认知灵活性量表分为两个因子：灵活选择（包括14个项目）、灵活控制（包括6个项目）.（3）来自城镇家庭学生的认知灵活性水平显著高于来自农村家庭学生的认知灵活性水平,具体表现在灵活控制能力方面.

简介：摘要通过对灵活性在篮球运动中的重要作用有关材料的整理、分析和研究，得出灵活性在篮球运动中发展趋势和灵活性的培养的一些方法。使灵活性在篮球运动中更好的得到运用、推广。这不仅能提高队员的技术水平，还带动了篮球运动的整体发展，使得篮球运动进入一个更高更新的阶段。

简介：新一轮课程改革推出，教材也随之发生改变。我发现，新教材强调“学习过程”和“知识结构”的形成，究其就是为了发展学生的思维能力。因而我在教学过程中，注重培养“发散思维”，提高高中生思维灵活性；思维灵活性与思维其他品质相辅相成，相互促进，共同提高；更新教学法，创新学法，使学生的思维得到很好的发展。

简介：<正>1.训练学生语言能力。看图写话是学生习作的基础,从低年级的看图说话发展到中高年级的看图作文,是一个循序渐进的过程。心理学研究表明,6至12岁的儿童思维发展规律是从形象思维过渡到抽象思维。因此,形象生动、充满张力的课文插图符合学生认知规律。教学中,可以将其作为训练学生语言表达能力的很好素材。具体操作中,可根据插图画面的内容,创设情境,引导学生通过看图说话、口语交际或者课堂练笔等形式,描述插图中的情景。学生有了学过的课文作为基础,表达的时候

简介：在新课程改革不断深入的形势下，历史教学如何获得突破。以在教育教学的新语境中展现魅力，使学生受益。这是转变教学观念的首要问题。本文在总结教学实践的基础上，改革教学方式方法，采用问题教学、穿越模拟、音乐烘托、编演短剧等教学方法，收到良好的教学效果，展现出历史课程的引人魅力。

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简介：摘要导入是小学语文教学艺术的一个闪光点，是小学语文课堂教学的重要环节之一。小学语文课导入的成败直接影响着整节语文课的教学效果，导入的成功与否直接关系到学生的学习情态。一个精彩的导入，既能使学生情趣盎然，又可激起学生强烈的求知欲望，只有学生倾心于此，才会积极主动地乐于受教，让小学语文教学收到良好的效果，最大限度地提高40分钟的教学质量。

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简介：真实的课堂教学过程,是一个师生及多种因素间动态的、相互作用的推进过程.面对教学中的各种现象,如何灵活驾驭课堂教学,构建高效课堂,是新课程背景下面临的新挑战.笔者结合个人教学实践与思考,就如何构建小学数学高校课堂浅述如下.

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简介：人物是记叙文中的六要素之一，而塑造入人物形蒙的方法有很多种，大家知道吗？小书虫：有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等等。肖像描写，好比是给人画画，既可以画成笔触纤细的工笔画，也可以采用白描的手法，描出简单的轮廓。

简介：手势是最重要的人体语言之一，在课堂教学中运用准确适度的手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加教师有声语言的说服力和感染力。在生物教学中，手势的应用较为广泛，教师如果能合理、巧妙地加以运用，往往能收到意想不到的教学效果。

简介：教材是重要的课程资源,是课堂教学的载体。在教学实践中,二度开发教材已经成为教师必备的基本功,不管是在日常的教学中,还是在公开课上,教师都会有意无意地对原有教材进行处理。对教材不同的处理方式,呈现出不同的课堂教学效果。那么,对教材的处理应当基于怎样的价值追求呢？是追求外显的功能——掌握知识、形成技能,还是追求内在的价值——让学生的数学思维得到真正的发展？

简介：摘要语文教师应创设灵活、多变的小学语文课堂，充分发挥学生学习的积极性，调动学生学习的兴趣，通过移情体验、多重想象、疏导、结合等多管齐下的方法，让语文课堂充满生机，让学生学得更快乐、更有效。

简介：在议论文的写作中,经常会用素材来作论据,而论据论证力度的大小,主要取决于作者对素材的分析是否到位。分析素材的方法有很多种,辩证分析法就是其中很重要的一种。辩证分析法,是指分析事物的时候既要看到它的正面,也要看到它的反面;既要看到它本身的因素,

简介：摘要对每节教材内容首先预习，然后带着问题去听课，最后复习巩固，是学习经验的“三步曲”，也被证明是获得高分的一个行之有效的学习方法。但是在全面实施素质教育的今天，这种学习方法显得过于刻板，存在着诸多的弊端，它极大地阻碍了学生创新思维能力的培养。我们要想办法克服物理教学中预习的弊端，更好地开展物理教学。

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