简介：

简介：在小学语文教学中,伙伴式合作越来越受到教师们重视,在课堂教学中经常被运用.通过伙伴式合作,提高了课堂学习气氛,激发了学生的学习兴趣,课堂教学效果非常好.

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简介：摘要近年来，随着全国新课改的普遍推行，教育理念更侧重于培养全面发展的学生。在新课改环境下，出现了一种较流行的班级管理模式，即班级自主管理模式。作者工作的学校也提出了“阳光育人”方案，在该方案中制定了对高中生三年分阶段培养目标高一侧重于习惯养成教育，高二自主管理教育，高三励志教育。

简介：随着教育体制改革的深化,教育水平也显著提高,合作探究式教学法在数学教学过程中也得到了应用。合作探究式教学法是一种新的教学模式,与传统的教学模式有很大差别。合作探究式教学法可以弥补传统教学模式的不足,在初中数学教学过程中具有优势。

简介：摘要“自主、合作、探究”是新课程改革条件下提倡的学习方式。它的目的是改变教育中单一、被动的学习方式，向多样化、探索性的学习方式转变，让学生成为学习的主体，进而促进学生均衡发展。

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简介：在初中英语教学中，把小组合作学习与探究学习结合起来运用到课堂教学中，能给更多的学生提供语言实践的机会，能更好地开发和培养每一个学生的潜能和创新能力，在英语教学中能取得意想不到的效果。本文就对在初中英语教学中的小组合作与探究性式学习进行了粗浅的探讨，希望能引起广大教师的共鸣。

简介：摘要我国新一轮课程改革模式下，互动合作式教学对于激发高中生的学习兴趣和培养学生自主学习的能力显得十分重要。互动合作式学习给了高中生充分的发挥空间，给每一位学生个性发展的机会，保证了学生在教与学的过程中占有着主体地位，同时可以大大提高课堂的教学效率，尤其对于高中化学课程的教学起到十分关键的作用。

简介：目前,高职教育在我国高等教育中已占半壁江山。随着招生规模的不断扩大,高职校的生源质量逐渐显现出滑坡现象,学生的整体素质不够理想。进行课堂教学模式改革是提高教育质量的逻辑起点和现实改革的出发点,势在必行。在高职校进行自主合作式课堂教学模式改革可以遵循以下步骤：一是加强制度建设,夯实项目建设工作基础。二是加强能力建设,推进项目建设全面实施。三是加强资源建设,丰富项目建设载体内涵。实践证明,合作学习在改善课堂氛围、提高学业成绩、促进学生良好品质的发展等方面实效显著。

简介：摘要通过对“自主·合作式”试卷讲评课模式遵循的原则、环节、作用、问题等方面的研究，初步形成了地理学科较为完善的试卷讲评课教学模式，并取得了一定效果。

简介：小组捆绑式评价,将个人与集体结合起来,既能增强小组成员之间的合作精神,又培养了同学之间的感情,最重要的是大大增强了小组成员的集体荣誉感和责任感,提高了学生的学习积极性和创造性。该文对小组捆绑式评价实施过程中存在的问题进行了分析,并提出了几点解决措施,以供教师参考。

简介：摘要教会学生自主学习的能力是帮助学生实现终身学习的重要途径之一，职业高中学生与一般高中生有着相同的特点，也存在着独特的问题。本研究针对职业高中体育教学，运用文献资料法和教学实验法在“自主合作学习评价量规”指引下,对职业高中体育课自主合作式教学进行了深入的探讨。通过研究发现“自主合作式教学”不仅提高了学生参与体育运动的积极性，更提高了学生的技术水平和竞技能力。建议在未来的职业高中体育教学中应更多地采用该教学模式，从以教师为中心的教学转移到以学生为中心的教学；从以传授知识为中心的教学转移到以教会学习为中心的教学；从教师单一评价模式转移到“学生——教师评价模式”中来。

简介：小组合作学习是新课改的重要教学理念。在小学高年级语文跨越式课堂教学中运用小组合作学习,为学生构建和谐、开放、高效、自主的语文课堂,不仅能有效提高课堂教学效果,还能最大限度地培养学生的综合能力。

简介：上学之后，同学们觉得身边最大的变化是什么呢？是不是多了很多小伙伴？大家一起学习、一起劳动、一起游戏，生活一下子多了好多乐趣。

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简介：小组合作学习已经成为英语教学中的重要学习方式。本文结合笔者自身的教学实践对小组合作学习进行了探究，并尝试找出小组合作学习在英语课堂教学中正确的使用方法，从而提高英语教学效率。

简介：摘要教育从狭义上理解是学校教育，但是我们强调和重视的教育是更加广义的教育，包括学校教育、社会教育和家庭教育。而幼儿教育，也是学前教育，其多数时间是在家庭和学校当中，因此家庭教育的重要性不亚于学校教育，家园合作的重要性和必要性也就凸显出来。

简介：摘要小学数学是小学中一门重要的学科，随着新课程改革的不断推进，小组学习模式在当今的小学教学中得到了较为广泛的应用，也起到了相应的作用，学生的各项能力得到了一定的提高。但是对于当前小学教学中的小组学习还存在一些争议。通过分析小组学习当前实践中存在的问题，提出了有效建议，使小组学习得到有效应用。

简介：摘要新课程实施以来，小组合作学习是大多教师在课堂教学上运用的教学方式，那么建立有效的小组合作模式就显得尤为重要。组成小组只是形式，而实质在于小组是怎样构成的，只有有效的分组才是合作学习。