简介：摘要：对于高校的音乐教学来说，需要保障基本乐理课程的教学效果，才能够为后续的专业音乐教学创造有利条件。在现代化教育教学改革过程中，高校的基本乐理教学也应当顺应时代教育形式，进行科学有效的改革创新，以此更好的提升教学效率和质量。本文在探究过程中立足于基本乐理课程教学的积极作用，对新教育形势下的基本乐理课程改革实践进行探索。

简介：摘要：高职院校《基本乐理》课程是提高学生音乐素养和教师音乐教学的基础课程。深入探讨和了解高职院校《基本乐理》课程教学开展尤其在师资力量、教学模式和教材选取等重要环节方面的现状及问题，并进一步提出优化对策，对提高高职院校该课程教学质量，提升学生音乐专业素养能力具有重要意义。

简介：摘要：中职类院校作为我国技能型人才培养的重要途径，各学科教学活动的开展过程中严谨化和精细化特征非常鲜明。基本乐理作为中职音乐学科教学开展过程的重要组成部分，是中职学生音乐技能学习的重要基础，能否有效地提升学生音乐素养，基本乐理教学起到的作用是非常关键的。如何在新课程改革不断推进的背景下，开展更加高效的乐理教学探索，提高基本乐理教学的质量，成为现阶段中职音乐教师探索的重要方向。本次本文以此为切入点展开论述。

简介：摘 要：基本乐理是音乐高考中最基础的科目，基本乐理教学的有效性对音乐高考备考有着重要的意义，然而，基本乐理科目属于理论型的课程，不容易引起学生的学习的兴趣，教学效果欠佳。本文就高考基本乐理的有效教学进行探讨，以达到更好的教学效果，从而提高学生的乐理成绩，迎战乐理高考。

简介：摘要：我国的音乐专业教学中，基本乐理和视唱练耳分为两个门课程进行教学的，并且都是基础音乐教学的主要内容。不过这两门课程在培养学生的音乐审美能力方面拥有互补的特点，并且其中的内容也是相互渗透的，在教学的时候只有将两门课程融合在一起才可以达到有效教学的目的。但是现在分开的形式让两门课程的教学效率大大的下降，并且这两门课程都是理论课，没有了另外一门课程的内容显得比较枯燥，并且应用起来也比较艰难，因此将两门课程进行融合是音乐教学的趋势。本文主要以中职音乐教学问题，针对两门课程融合的必要性进行探究，并且提出了一些融合的策略，希望对中职音乐教学有所帮助。

简介：2004年,教育部向全国印发了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》,在这个《课程方案》中,视唱练耳与基本乐理成为一门整合课程。将视唱练耳与基本乐理整合为一门课程,其目的是通过整合来优

简介：<正>基本乐理又称"音乐基本理论",简称"乐理"。是专门研究有关五线谱、简谱中的记谱法,以及音程、音阶、调式、调性、调号、节拍、节奏、音律等音乐中主要因素的一门学科,用以作为研究高深理论及创作、谱

简介：摘要：随着教育体制改革的不断深入，高职院校基本乐理教学逐渐受到了越来越多的关注。对于高职学生来说，基本乐理教学不仅可以提升学生的音乐素养，还能进一步激发学生对音乐的兴趣。而从目前高职院校基本乐理教学的现状看，教学模式单一、难以激发学生的学习积极性等等问题的存在严重限制了基本乐理教学的效果。因此，本文以高职院校基本乐理教学的有效途径为主要研究内容进行分析，旨在为高职院校乐理教学质量的提高提供更多的可参考建议。

简介：摘要：《基本乐理》是音乐专业一门重要的教学课程，教师和学生必须加以重视，这是提高学生音乐学习素养的必要前提。但是目前由于基础乐理教学内容系统性不足，教学难点讲述不明确，教学理念相对落后等原因，在一定程度上导致教学效率下降。为进行高效教学，教师进行了一定的创新和改革，旨在提升专业能力和学习兴趣，为乐理基础教学进行了讨论。

简介：摘要：奥尔夫音乐教学法是20世纪初在西方产生的一种音乐教学模式，其内容包括：即兴演奏、游戏性歌唱、节奏游戏、创造性演奏与创编等。其课程设计遵循幼儿的心理特点和发展规律，强调从幼儿的兴趣出发，从简单的节奏、律动入手，通过游戏、故事等形式，引导幼儿主动参与音乐活动。奥尔夫音乐教学法在学前教学专业《基本乐理与试听练耳》课程中的应用，符合学前教育专业学生的特点和学习需求。该研究立足于奥尔夫音乐教学法的教育理念和理论基础，将其引入学前教学专业《基本乐理与试听练耳》课程中，为课程内容的改革提供新思路。

简介：摘要：由于乐理、视唱练耳课程与弹唱课程是音乐课程当中最重要的基础课程，教师只有引导学生学习好相关的课程，才能够提升音乐的学习热情。在教学过程中，教师应当引导学生掌握好的学习技巧，能够为日后的练习打下基础。由于音乐学科对于教师的专业教学水平与综合素养有着较高的要求，所以本文从以下几方面分析探究乐理教学的必要性，以及如何提高乐理教学质量的具体对策，希望进一步促进高校音乐教学工作的深入开展。

简介：摘要：在素质教育环境下，要充分发挥音乐的教学作用和育人价值。小学音乐是小学生艺术启蒙的关键，教师要在教学过程中，挖掘音乐学科的特殊性，将教学特点与学生个性化表现相融合，优化教学方案、丰富教学内容。将基本乐理和视唱练耳融入到课堂教学中，提升学生的艺术欣赏能力，和艺术表达能力，激发学生潜能，培养具有创造精神的新时代小学生。

简介：摘要：音乐课程对中职学生的综合发展起着重要的作用，其中乐理教学是音乐学习的基础和核心。然而，由于学生的学习特点和兴趣差异，乐理教学往往面临一些挑战。因此，探究有效的乐理教学策略对于提高学生的乐理素养和音乐能力至关重要。

简介：摘要现如今，随着我国教育制度的不断变革，各学科教育体制发生了一定的变化。这其中，针对职业院校学前教育专业学生开展的音乐课教育，其教学内容得到了关注，即如何将视唱练耳同基本乐理教学相互渗透,成为当前研究之重点。

简介：随着我国教育体制改革向纵深发展,学科间交叉、融合引起学界越来越多的关注,文章以基本乐理与视唱练耳、和声学两门学科的教学融合为研究对象,运用定性分析的方法,探索了基本乐理与上述两门学科融合的契合点,具体论述了学科间融合会使教学活动收到事半功倍的效果。

简介：摘要：随着我国经济和科学技术的不断发展和进步，人们的生活水平不断提高，思想不断解放，人们更加注重对学生综合能力的培养，把目光逐渐转向学生综合能力的培养和学习能力上来。随着我国新课标改革的不断深入和推进，音乐教育的地位越来越高，而基础乐理课程是音乐专业的基础学科，教师需要通过多元化教学来帮助学生需要学好基础乐理课程，为从事音乐或音乐爱好者日后的音乐学习打下基础。

简介：摘要：随着新课改的推行，创新育人模式越来越受到重视。在视唱练耳与声乐学习中，基本乐理既属于基础理论知识，又属于在实践教学中发挥支撑作用的关键性内容。音乐教学中的视唱练耳和声乐教学不仅要求学生具备一定的天赋，扎实的乐理知识也是学好这两部分知识的重要条件。在视唱练耳与声乐教学中基本乐理知识的融入需要通过明确教学目标、创新教学方法、加强实训力度、合理应用针对性方法来实现视唱练耳与声乐教学与乐理知识的融合，提高视唱练耳与声乐教学的整体水平。

简介：摘要：当前高职院校的基本乐理课程还是面临着一定困难，教学方法相对简单、乏味，较难激发学生对音乐教育理论知识的学习欲望，不利于学生了解基础的音乐理论知识。本文根据上述情况，给出了解决的方法与途径，创新了当前的基本乐理教学方法，以便推动高职院校音乐教育的蓬勃发展。

简介：摘要：乐理作为学习音乐的基本功，很大程度上决定了学习者的能够走多远。现在世面上的乐理教材五花八门层出不穷，但都存在一个问题，就是没有站在一个“小白”的角度思考问题，将深奥的问题用通俗易懂的话语表述出来，这是本篇文章的核心。

简介：摘要：在幼儿保育专业的课程设置中，音乐是一门基础课程，是其他各专业的教学基础。音乐教育是人类社会文化发展的产物，也是人类社会文化发展的重要组成部分。在幼儿保育专业中开设的音乐基础课程，主要包括乐理、视唱练耳等内容。其中乐理和视唱练耳课程是幼儿保育专业学生学习音乐课程的基础，是培养学生音乐素养与能力的重要途径。目前，我国幼儿教育事业飞速发展，幼儿音乐教育事业也呈现出蓬勃发展的良好态势。为适应幼儿教育事业的发展需求，幼儿保育专业人才培养体系也在不断完善与优化。如何在传统教育模式下实现幼儿保育专业学生乐理视唱练耳能力和素养提升，是当前幼儿保育专业教学亟待解决的问题。为提高乐理视唱练耳课程教学质量和效果，本文对幼儿保育专业乐理视唱练耳课程教学策略进行了探究，并提出了几点教学策略和建议。