简介：

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简介：[摘要]班级管理是一个动态的过程，它能够很好地反映出班主任的工作。它指的是班级教师依照一定的目标和要求，采用一定的方法和措施，带领全班的学生针对班级中的各项事务做出计划、组织、协调及其管理，以达到教育的目的。在班级管理过程中，班主任肩负着核心的力量，是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，也是促进学生健康成长的引路人。

简介：摘要：教材研究是教师上好课的前提。教师只有课前对教材分析透彻，理解到位，才能明确教学目标，才能灵活而有效地、创造性地使用教材，才能有效地实施课堂教学。

简介：摘要：数学是小学教学体系中比较重要的组成部分，而传统教学模式下教师占据着主导地位，学生只能被动接收教师所讲解的内容，从而导致课堂教学变得枯燥乏味，不利于学生的学习。而新课改明确提出，要以学生为主体来开展课堂教学活动，并结合小学生特点来为其制定自主学习策略，以此来激发小学生参与课堂学习的主观能动性。本文将会对小学数学教学中存在的问题进行分析，并在此基础上制定自主学习策略，以确保课堂教学活动的有效性，进而提高小学生的数学综合素养。

简介：摘要：在素质教育的要求下，在小学数学教学中引导小学生进行自主学习有利于小学生日后的学习和发展，培养小学生的数学核心素养，也有利于提高小学数学的教学质量和教学效率。因此，作为新时期的小学数学教师，在实际教学过程中不仅要不断优化自身的专业素养，还要将培养学生的自主学习能力作为数学教学中的主要内容，在不断革新教学策略的同时有效激发学生的自主学习意识，调动其自主学习行为，在不断提升小学生自主学习能力的同时助力气全面成长。基于此，本文主要分析了小学数学自主学习的基本策略。

简介：摘要：小学是学生发展的关键时期，是迈入学校生活的第一步，也是掌握各种基础的知识和具备基础的能力的重要阶段，能为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。要想完成这一任务，教师在教学过程中需要及时转变思想观念，利用新型的教学方法和教学模式，以学生为中心展开教学。文章分析了提升学生自主学习能力的作用，提出小学学生自主学习的策略，培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：在当前迅速发展的教学环境下，学校教育面临着新的要求和挑战。小学生自主学习能力的培养就是当前学校教育的重点，也是难点所在。所以，教师可以利用数学课堂教学的创新来实现小学生自主学习能力的培养和强化。

简介：摘要:学生自主学习能力的养成是当前教学的主要目标,同时也是体现教师教学水平,促使学生全面发展的主要前提。在这样的情况下,怎样构建当前小学数学自主学习课堂就变成了关键性问题。培养学生自主学习能力体现了学生作为学习主体的教学观。从学生自主学习能力的培育角度看,教师只有尊重学生的主体地位，以人为本，才能有效提升学生的学习效能,从而开阔学生视野,开启学习者思维,培养学生思维,提高学习者的综合水平。所以,在小学数学课程中采取相应的方式来构建学生自主学习课程有其必要性。

简介：摘要：近年来，教育不断改革，教育行业发展迅速，核心素养理念在教育领域不断渗透，小学数学教学实践也在不断优化。在小学数学课程教学中，教师应重视学生的全面发展，强调学生的自主发展，而这就要求教师不仅要根据学生主体展开教学，更要为学生提供自主探究的机会。基于此，本文从课程改革的背景出发，结合小学数学教学实践，从培养学生学习兴趣、发挥学生主体作用、激励学生自主学习等角度进行探究，希望对促进学生自主学习能力发展提供参考。

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简介：摘要：健康是学前教育的第一个大领域，其中饮食则是影响幼儿健康的决定性因素之一，所以，“食育”是幼儿健康教育的基础，而食育指的就是从幼儿期起，给予食物、食品相关知识的教育，最终养成良好饮食习惯的培养的教育。而这饮食教育也将延伸到艺术想像力和人格培养上。在“3-6岁儿童发展指南”健康领域的子领域“生活习惯于生活能力”目标中也对幼儿养成良好的饮食习惯做出了具体描述，如：“3-4岁在成人的引导下喜欢吃瓜果蔬菜等新鲜食品，不偏食挑食”。这都体现了对幼儿饮食习惯的重视。所以，作为教师我们应利用身边的一切资源做好“食育”这件事。其次，在幼儿园教育过程中，主题教育活动作为一种主要的教育形式，具有一定的综合性，可以有效的结合幼儿的特征，以及发展规律，帮助幼儿更全面的发展自身的能力。于是，通过幼儿园教研组的组织我尝试把食育活动构建成为主题活动，继而进行开展。

简介：摘要：小学数学教师应坚持以生为本的原则，来为学生提供优质的教学服务，彻底打破传统教学模式，引发学生数学问题的思考，加深他们的知识印象，帮助他们构建完整的知识体系，真正体会到学习乐趣。积累小学数学基本活动经验，有利于学生思维的充分活跃，认知水平的全面提升。进一步提高教学质量，深入挖掘学生潜能，是数学教师的职责所在。本文特意从几个方面出发，关于小学生数学基本活动经验的积累，进行了相关策略的探讨分析。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展,新课标也在不断做出优化的调整,教师也随着调整而不断改良自己的教学内容,教师也不断对教学模式做出改革创新,以此找到最适合本班学生的教学方法,同时教师也从过去重视学生的成绩提升,转变教师重心来提高小学生的核心素养,在对教学模式不断摸索的过程中,很多教师也转变教学观念,其中也在实际的教学过程中融入数学思想的概念,以此让学生能从更全面和不同的角度对问题进行思考,从而获得更多的思考空间。在数学世界中,数学蕴藏着其独特的思想,并且也具有自身独有的教学方式,以此更好的引导学生进行学习。相反,教师倘若一直采用枯燥乏味的数学教学模式,会使学生的学习兴趣降低。在本文中,笔者根据自身的实践经验,针对提高小学数学核心素养的基本策略进行分析和探究,供广大数学教师进行参考。

简介：摘要：新课程改革过后，倡导小学数学教学中运用生活化教学策略，由此教师需要结合新课改倡导的教学策略，将生活化教学法运用实际教学中，从而在课堂上讲解数学知识时，教师可以将知识点与生活中的事物结合起来分析，从生活化的角度分析知识点，能使学生更容易理解、掌握生活化的课程内容，以此提高学生学习效率，并提高生活化教学质量。

简介：摘要：审美教育能够有效帮助学生的心灵得以净化，完善学生的人格，并在音乐活动中塑造自身独特的个性。由于音乐的本质特征能够与审美的教育功能相一致，因此在音乐教学中从听觉、视觉、表情感官等多个方面帮助学生提高自身的音乐审美能力，能达到实施美育教育的目的。

简介：摘要：小学数学生活化教学能够帮助学生快速转变身份，使学生在生活中发现各种数学现象，并且在课堂中对数学问题进行探究，增强学生学习的整体效果。在生活化教学策略开展时，教师必须要根据学生的实际特点进行全面分析，采取必要的措施，增强课堂教学的吸引力，使得数学内容与学生的实际生活相契合，在生活化数学教学中，教师要重点根据学生的兴趣爱好、实际生活环境来营造真实的场景，鼓励学生对数学知识进行深入的分析与探索，提高教学的整体效果。

简介：摘要：数学学科是初中阶段最为重要的学科之一，而数学教学的有效性也将对学生的学习和发展产生更加深远的影响。这就要求初中数学教师要能够从多个角度出发，分析提升初中数学教学有效性的方法和对策，从而为后续教学活动的全面开展提供更加有力的保障。

简介：摘要：数学是一门逻辑性非常强、极为抽象的学科，它需要学生具备很强的逻辑能力及应变能力，并很好地掌握数学知识中的难点和重点。因此，小学数学教师应该改变现阶段的教学方式和思路，将数学这一门学科和生活进行紧密的结合。教师要对数学中的知识点进行研究和分析，从生活中的各个方面对两者进行结

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