简介：摘要 ： 如今 大跨度斜拉桥的理论研究和工程实践飞速发展，斜拉桥的抗震性能也得到了越来越多的研究和关注。 本文 系统回顾了近 20年来国内在采用液体粘滞阻尼器进行斜拉桥抗震体系研究的进展与代表性研究成果，总结了液体粘滞阻尼器的减震作用和局限性，并探讨了阻尼器在斜拉桥减震领域的发展趋势 。 研究结果表明 ： 设置液体粘滞阻尼器的约束方式，可以有效地控制地震作用下桥梁结构的纵向和横向位移反应和内力反应，对大跨度斜拉桥的减震具有显著作用。

简介：摘要：传统语文教学模式运用，阅读与写作处于一个分离的状态，这导致小学生在参与语文课堂学习中，难以对知识点进行有效学习及运用，影响到了小学生语文能力及语文素养的培养。本文在对小学语文教学问题研究中，注重革新教学思路，将阅读与写作同步进行，指导小学生对语文知识做好学习及运用，发展小学生语文能力及素养。

简介：摘要：随着新的教育理念的不断深入，对于小学语文教学来说更加注重阅读与写作的双向能力提升，这就要求小学语文教师采用读写结合的方式来提升学生的综合语文水平，以至于满足现代学生的学习需求。对于语文中的阅读和写作来说是无法分割的两个模块，只有将这两个模块集合起来才能够发挥更大的教学效益，让学生能够在读写结合的帮助下提升阅读和写作的双向能力，不断挖掘学生在阅读和写作中的主动性，让学生能够更加体会到阅读与写作的内在联系，并不断的加强学生对于阅读和写作的能力提升。

简介：摘要：随着新的教育理念的不断深入，对于小学语文教学来说更加注重阅读与写作的双向能力提升，这就要求小学语文教师采用读写结合的方式来提升学生的综合语文水平，以至于满足现代学生的学习需求。对于语文中的阅读和写作来说是无法分割的两个模块，只有将这两个模块集合起来才能够发挥更大的教学效益，让学生能够在读写结合的帮助下提升阅读和写作的双向能力，不断挖掘学生在阅读和写作中的主动性，让学生能够更加体会到阅读与写作的内在联系，并不断的加强学生对于阅读和写作的能力提升。

简介：摘要：阅读与写作是高中英语教学中的重点，是培养学生英语核心素养的关键板块。教师需要积极突破传统教学模式的束缚，将阅读与写作融为一体，了解两者之间的区别及联系，寻求新的突破，主动打破教学常规，让学生能够广泛阅读不同的英语文本，为个人的写作积累丰富的素材。只有这样才能够更好的推进高中英语教学改革及创新，实现师生共赢和教学相长。

简介：摘要：阅读与写作之间有着密切的关联，二者间有着相互促进且同步发展的关系。若学生在写作之前没有进行足够多的阅读，没有得到有效的积累，那么他们在作文写作中便会艰涩难行。通过阅读大量的优秀文章，可以使学生积累一定的词汇量也可以积累许多能够运用到自己的文章中的句子，学生在这样的积累下进行写作自然就会有得可写了。同时，作文也能在某种程度上促进学生阅读能力的提升。就目前而言，大多数的小学语文教师，在教学过程中都存在着没有将阅读教学和写作教学有效结合在一起的问题，有的教师虽然关注到了读写之间的必然联系，却由于教学过程中没能将二者高效结合起来，过于死板地将读与写的教学生拉硬拽地拼凑在一起进行教学，无法将二者真正有机结合起来。从而影响到学生的学习效率。本文具体论述了小学语文阅读教学读写结合的重要性以及进行读写结合教学的具体措施，希望通过本文的研究能对小学语文阅读教学中读写集合的运用起到一定的帮助。

简介：摘要：随着社会经济的飞速发展，教育体系也在进一步改变，在小学语文教学中，阅读与写作都是学生提高语文能力的关键点，阅读可以让学生扩大眼界，而作文则能够让学生得以实际运用，将二者有机地结合，就能够实现让广大学生们提高语文读写能力的目的。教师需要想办法将读写结合的教学方法运用起来，并借此方法来使学生们在语文教育领域中有所发挥，本文就小学语文读写结合教学进行了一些分析。

简介：摘 要：在初中语文教学中，阅读和写作是至关重要的两大部分，二者相辅相成、不容分隔。但结合当前初中语文教学的实际情况来看，教学方法单一、读写结合不足等问题仍然有待解决。本文首先明确了阅读与写作教学相融合的重要性，然后针对当前初中语文阅读写作教学的主要问题进行了分析，最后从多个角度提出了读写结合的教学策略，通过本次研究以期提升初中语文教学质量，更好的培养学生的语文综合素质。

简介：【摘要】小学语文教学过程中，将读写结合还有利于提高学生的分析思维和创造思维。学生在阅读课文时，其头脑中会自觉对文章内容进行加工，对文章的结构和所表达的思想会进行分析，因此，大量的阅读对提高学生的分析思维具有促进作用。学生在基于大量的阅读基础上，当其知识量积累到一定程度时，就会具有创造的动力和源泉，再通^写作教学从而训练其创造思维，提高创新能力。

简介：【摘要】近年来随着一系列新教育政策的实施，小学生在语文学习上的各项能力标准也相应提升起来，在小学语文课堂教学中，读与写向来是重难点，占据着语文科目首屈一指的地位，小学生的读写能力与语文的学习水平呈直接正比关系。小学语文教师在课堂上也相当注重小学生的读写情况，并在教材内容指导下制定出一系列提高小学生读写能力的教学措施，以有效提升小学生在语文学习中的综合素养水平，本文就小学语文读写结合展开详细的分析与探讨。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：阅读能力和写作能力是语文学科着重培养的两个能力方向。在小学高年级阶段的语文教学中，如何将阅读与写作结合起来，为学生提供更好的语文教育，是教师需要改进和思考的问题。只有读写结合，学生才能更深入地了解语文学科，理解文章内涵、学会正确地表达自我，从而提高自身的语文素养。本文从读写结合的意义出发，探究读写结合的具体有效策略，为小学高年级语文教学提供有益的借鉴。

简介：摘要：在教学过程中，读写结合是小学语文新课标倡导的教学理念，是提升学生语文素养的基本方法。阅读和写作是小学语文教学的两个相当重要的环节，两者相辅相成，缺一不可。只有读写结合，才能厚积薄发。基于此，本文根据教学实际，探究在小学语文教学中读写结合的有效策略。

简介：摘要：英语作为语言学科之一，其教学是在遵循学生基本能力的情况下，围绕听、说、读、写四个部分进行不同设计的综合性产出，其中不仅要体现语言的大量输入，还要在教学中根据不同年龄段学生的基本情况，合理提供语言的输出环境与场合，并在鼓励学生输出的氛围下，培养学生的口语输出与写作输出，针对小学英语写作来书，其并不是一个单一的构成环节，在实践教学中，往往利用读写结合的方式，可以让学生更快的理解英语的输出与表达，故此将“读”与“写”两个板块进行有效的整合，不仅使得小学英语教学效率更高，同时也将学生英语学习的不同能力置于整体之中，使得教学工作更具备连贯性。

简介：摘要：“读写不分家”，这就意味着教师在开展教学时，需要打破“阅读”教学与“写作”教学的壁垒，加强学生的读写训练，让学生的读写能力在一定的引导与训练之下得以有效提升，同时丰富学生的英语词汇量，开阔学生的英语学习视野，让学生能够在读写锻炼过程中逐步喜欢上英语学习，便于教师今后高效提升教学效率。本文基于笔者教学经验，就探索小学英语读写教学的有效途径提出自己几点看法，以供参考。

简介：摘要：应试教育下的高中语文教学过程中，教师会将“阅读”和“写作”分离开，以实际的角度来讲，这样的教学手段会浪费大量的语文教学资源，也会让学生无法处理的有限课堂时间内获取充足知识，最终的教学效果会与预想目标有明显差距。虽然，高中时期的学生已经具备基础的阅读能力以及良好的思维意识，但如果让学生运用阅读中获取的知识进行写作，依旧存在“无话可写”的情况。相反，一些写作能力较好的学生并不具备强大的阅读、分析能力。由此，在高中的语文课堂教学中实现“读写结合”非常重要，有助于推动学生的全面发展。

简介：摘要：新课程标准明确规定，语言课程应帮助学生学习如何使用语言文学进行交流和沟通，明显的对学生语言能力和语用能力提出了更高的要求。教师在长期组织教学工作的同时，既要学习高质量的教学方法，又要注重普通语言教学，还要向学生灌输阅读能力和提高写作能力。结合阅读和写作，在主题单元学习中组织主题学习活动，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以创造一个更好的学习过程。本文对开展小学语文中年级主题单元式"读写结合"的意义与策略展开详细的分析。

简介：摘要：近年来，教学模式更迭换代，越来越多的教学方法在更多新型的教育理念的加入后，被一步步运用到教学课堂中。语文教学也紧跟时代步伐，将语文教学实效要求提上一个新台阶。在对语文的考察中，阅读与写作所占比重很大。可知，语文读写的学习是十分重要的，不单单读过、写够，更重要的是借用课文节点，理解题目以及对文章中心思想的提炼，得出所要求的主题，并从中提高自身的写作能力。只有中心意思明确才是写出优秀作文的第一步，在此基础上要有广泛的阅读积累，且材料与题切合。因此，若想提高语文成绩，必须坚持读写结合的教学模式。本文将主要分析初中语文读写结合的教学模式相关策略，仅供参考。

简介：摘要：阅读与写作两大认知项目，始终是初中语文教学中应着力强化的重点与关键，且在学生语文认知能力提高、语文素养提升领域扮演着重要角色。而传统思想观念引领下的初中语文教学策略实施，则往往存在着阅读与写作彼此割裂、互相分离的定位误区，这不仅不利于学生的完备认知体系构建，同时对其语文综合素养的塑造，也有着不利影响。这使得切实实现阅读与写作教学的有机结合，让学生在阅读的驱使下丰富认知积累，在写作的引领下进行实践应用，则必然更具现实意义。基于此，教师在落实初中语文教学设计与指导时，应始终本着“深耕教材，读写结合”的原则，来落实对全新教学模式的构建与打造。并结合具体教学内容与辅助教学项目，做好对相关阅读资源与写作素材的深度开掘，多为学生提供一些在“读”中“写”，“写”中“读”的机会与空间。来丰富学生的认知体验，以更好夯实其语文基础，为确保新课程下的初中语文教学高效推进而奠基铺路。

简介：摘要：对于小学五年级学生而言，提升读写能力是学习语文的关键。读写能力主要是指阅读能力和写作能力，是衡量语文综合能力的重要内容。当前，小学语文课程标准发生了较大的变化，语文教师需要根据小学生能力发展的需要采用读写结合的教学策略，只有这样才能全面提升小学生的读写能力。提升小学生读写能力的关键是激发小学生阅读和写作的兴趣，并在阅读和写作学习中相互促进。本文接下来将站在语文教师的角度，详细的阐释阅读教学与写作教学相互融合的教学方式，希望能够全面提升小学生的读写能力。