简介：

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简介：学生学习状态直接决定着课堂教学的实效性，采用课堂观察的方法能更清晰有效地折射教师的教学行为，根据观察后所得到的情况分析，明确影响学习状态的诸多因素以及采取的研究措施。

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简介：真实案例：中学生小亮今年15岁，人长得清清爽爽，头脑灵活，说话快人快语，平时对学校及班级的集体活动很关心，也踊跃参加，如做义工帮助孤寡老人，到街头做公益宣传。向地震灾区募捐等等，他都是积极分子：与同学关系也好，同学们有什么事需要帮忙都喜欢找他。

简介：摘要：大学是每位菁菁学子憧憬的地方，刚考入大学校门的新生，对新的环境和事务有较强的好奇心，在经过辛苦的高考之后，大学新生的学习动力有所下降，再加上大学的新环境影响，大学新生学习的动力和效果不如高年级的学生，本文分析了大学新生的学习状态和原因，并提出相应的改变措施。

简介：为了提高远程学习者自主学习的能力,从学习动机的激励入手,明确学习动机与学习成就的密切关系,在教育过程中以激发内在的求知欲望为手段或以达成某种目标为方法,使学生养成自主学习的习惯.

简介：摘要本文论述依据对521名中职生的学习状态进行问卷调查，分析了中职生学习状态中存在的问题。研究发现近一半的中职生没有建立基本的学习常规、缺乏正确的学习心理、学习能力较弱。为了提高中职生的学习状态，笔者提出了建议与对策。

简介：职业高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，在学习中成绩分化的问题，已经不符合职业教育的要求。本文结合自己的教学实践和探索，对职业高中学生数学成绩分化的原因及解决方法作以下探讨。

简介：保持平稳的学习状态，需要真正放下忧患得失的心理包袱，需要有健康的人生观、价值观作指导，多看些古今中外成功人士范例，多去了解生活的快乐幸福有哪些内涵，跳出上学考学这个狭小的圈子，开阔视野，拓宽思维。

简介：摘要学生的学习状态存在很大的差异性，它与学生的学习成绩存在正相关性。部分学生在学习时，没有发现调整学习状态的重要性，这导致他们在学习时，经常处于不良的学习状态，从而花费了大量的学习时间，却没有取得良好的学习效果。现对学生学习状态及其调整策略进行了研究。

简介：摘要：提升教育教学质量，促使学生善于学习，主动学习，实现全面发展，是当今我国素质教育主要宗旨。通过聆听名师讲课方法，可以从中受到启发。调整教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性。鉴于此，笔者结合工作经验，针对如何让学生变被动学习为主动学习展开进一步的探讨与研究，旨在提高学生学习积极性、主动性，全面提升我国教学质量和水平。

简介：摘要：教师开展小学语文课堂教学的时候，学生的具体学习状态是教师关注的重点。把握学生学习实际情况，带领学生认真分析语文知识，全方位的带领学生进步之下，让学生认真的融入到语文学习情境之中。教师以构建多样化语文教学模式为出发点，带领学生认真成长和发展。以全方位激活小学语文课堂教学为出发点，让学生体会到语文知识学习精彩的时候，也会感受到语文学习内容的实际意义和相应内涵。关注小学低段学生学习状态，让学生面对语文知识产生浓厚的兴趣，这是十分重要的教学方向，也为学生的语文知识教学带来参考。

简介：摘要：初中英语教师实际开展教学过程中，要对教学进行合理规划，从学生的实际学习情况入手，激发学生学习的积极性和主动性。在这其中，教师对初中英语教学课堂进行完善，引导学生认真参与英语知识分析和研究。所形成良好教学方案和规划的情况下，从综合性方面入手，带动初中学生认真学习英语知识。教师对初中英语教学课堂准确规划和研究，让学生在感受到英语知识学习冲击力的情况下，也会拥有良好的学习体验。教师对初中英语教学课堂稳定打造，为带动学生英语学习发展做好准备。

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简介：学生以什么样的知识基础、学习状态投入学习活动，直接影响着阅读教学的实际效果。纵观如今的阅读教学，学生不在状态的现象时有发生，常常是教师在讲台上口干舌燥，声嘶力竭，而学生却心不在焉，昏昏欲睡。这样的课堂，失却了语文的美感和魅力，严重影响着学生语文素养的提升。为此，我们必须依据教学实际进行针对性地调控，引领学生真正进入学习状态，从而让阅读课堂成为在教师指导下学生兴趣浓厚、思维活跃、指向明确、成效显著的言语实践活动。

简介：以学生学习状态作为观察视角来衡量有效教学的实施水平，已经基本成为教学人员的共识。但是，对学生学习状态的观察、对影响学习状态相关要素的研究，一直难以找到合理的切口。语文课堂教学学生学习状态低迷，几乎成了不争的事实，有学生甚至放言“语文课是休闲课、休息课”，特别是高中语文课堂几乎看不到学生忘我的投入、激情的表达、热烈的争论、深刻的思维。在深入实施有效教学的今天，高中语文课堂显得是那样的沉闷、那样的无奈，

简介：为使学生在知识、能力、思维品质、情感态度等方面得到最大可能的提高，要求教学必须关注学生在课堂上的生成状态，让课堂充满人文关怀。就教师而言，必须关注学生的情感状态、知识基点状态、主动参与状态和协作互动状态，这就必须优化课堂教学情境、教学导入、教学手段以及小组合作等教学环节。