简介：雅行教育,继承了我国五千年优秀文化的精华,又体现了现代文明的深刻内涵,具有鲜明的中国特色。它是教育理念上的一个创新,也是教育实践上的重大突破。本论文从德育工作的角度,提出了雅行教育＂三步走＂的有效策略：一是儒雅之＂师＂,是雅行之＂源＂;二是雅行教育要形成雅行之＂风＂;三是儒雅之行是雅行教育的关键。这样,学生就能做到＂德成于正,行成于雅＂,为其终身打下良好的道德基础。

简介：我校通过践行“五正”教育理念引领学生道德成长。一是正容，即要端正仪容仪态，主要从着装、卫生等各方面对学生提出严格要求。二是正言，即要做到用语文明，将言语规范要求纳入高一新生的入学训练课程，并通过班级公约、教师引导等方式，将文明用语变成学生的基本生活方式。三是正行，即行为规范、举止得体，通过制定教室、食堂等场所的文明行为规范，编成童谣并张贴公布。四是正心，即要端正心性，通过精心设计每月和每周的主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

简介：摘要：在我国的教育目标中，对个人的要求是，德智体美劳全面发展。小学品德课程标准中明确要求：“ 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。” 未来实现国家的强盛、中华民族的复兴 ，急需具有 良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力的各种有用之才 。 现在，我们可以预见，未来的人才素质，道德素质是极其重要的。因此在育人的过程中，道德与法治教育是居首位的。当下中国发展迅速，社会上出现了许多负面案例，如近年引起社会极大关注的校园霸凌事件，大学生为了钱充当外国反华势力的间谍，究其原因，都是个人品德出了问题。可见道德素质不过关的人，无论是对个人、对社会、还是对国家利益的危害都是极大的。

简介：2017年12月8日,著名语文特级教师于永正与世长辞,享年77岁。他曾应《人民教育》编辑为“名师人生”栏目写稿,对自己的教育人生进行了简单盘点。在这里,回顾于老师《盘点自己》这篇文章,不仅可以看到他为师之道的传承所在,还能看到先生虽去,但其精神永驻,他做教育的赤诚真心将会借由文字代代相传、生生不息。教育人的传承,亦是“用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”的传承。

简介：如果你是电视剧剧迷的话，对于正这个名字一定不会陌生。这个1978年出生的年轻编剧，是目前国内电视圈的当红大明星。当许多这般年龄的编剧或还在为人当“枪手”，或默默无闻地争取创作机会时，于正已连续推出了《大清后宫》《宫》《美人心计》等多部热播的荧屏大戏。编剧出身的他还是个多面手，曾在多部剧作中担任制片人的角色。今年最火的年度大戏《笑做江湖》把他推到了风口浪尖上。这部戏收视率全面飘红，湖南卫视不惜押宝，把今年为数不多的“独播”重任放到了这部戏上。

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简介：前不久．在江苏省徐州的一次小学语文课堂教学研讨会上．于永正做了课。讲了学．赢得与会者的好评，但与此同时也听到了迥异的声音：“于永正老了．他的教学思想过时了”“徐州和江苏学习于永正教学思想这么多年了，也该换换人，歇歇了”等等。于永正的教学思想真的过时了么？应该怎样看待这些问题呢？笔者提出如下想法。

简介：摘要语文教学教的不只是课文而是语文，语文教学应把孩子们的兴趣留下。就像爱因斯坦说的，当一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。最近读了于老师的《我怎样教语文》一书，感受最深的是他的文字朴实、简洁，于平凡中见真知，于老师讲课不仅幽默而且极具艺术性，以及他对教育事业的执着和对孩子们发自内心的爱，让我重新审视了我的教学。

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简介：于永正老师离我们而去了,这是我始终不敢相信的事实。记得12月8日早上我从微信上看到这条消息时,震惊、怀疑、伤心、悲痛一起涌上心头,我心里一阵难过,仿佛心被人揪住一般,喘不上气来。我的成长,得到先生长时间的关心、厚爱和提携,我是读着先生的书,看着先生的课,聆听着先生的教诲一点一点成长起来的。先生的离去,怎能不令我深深地悲伤,久久地怀念呢？

简介：朗读是语文教学的一项重要内容，也是一种复杂的心智能力，学生朗读能力的形成并非是一蹴而就的，而是需要经历一个长期训练的过程。如何通过教师精当的指导促进学生朗读能力的形成呢？著名特级教师于永正通过长期的教学实践探索，形成了一套行之有效的朗读指导策略。

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简介：喜欢演小品的于永正老师又来了，他为大家讲述了发生在春天早晨的故事。当然，在讲故事的同时，更不忘教你作文妙招！

简介：【摘要】于永正“言语交际表达训练”作文实验强调从实际需要出发，学以致用。我结合自身教学实际，使用“言语交际表达训练”的指导思想，教学原则，主要做法等，进行言语表达训练，并取得一些效果。

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简介：于永正是教育部＂跨世纪名师工程＂向全国推出的首位名师,如今虽然辞世,但给我们留下了以＂重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯＂的＂五重＂教学观为核心的极其宝贵的实践和经验。

简介：摘要：小学阶段是学生获得自信的重要阶段，培养小学生的自信心已成为社会普遍关注的问题。 我们需要教会我们的学生自信和鼓励他们的道德成长。小学道德与法律是提高学生素养和质量的重要课程，其教科书拥有丰富的自信心教育的资源。我们将在教科书内容中挖掘“自信”资源，采取小组合作等学习方式，引导学生探索和感受到自信。

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