简介：树木参天离不开根，根往下扎，树往上长；树有多高，根有多深。三年前，刚刚走进小学校门的我，懵懂青涩，就像校园里一棵刚刚发芽的小树苗，怀揣着心中的教育梦想，坚守于三尺讲台。基本功训练成了生活的主旋律，课堂教学成了不变的热门话题……回想自己的成长之路，辛劳中满是幸福。

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简介：【摘要】树屋是我们班幼儿最喜欢的游戏场地，由树屋和滑索组成。我们给予幼儿充足的场地、充足的材料、充足的时间，提供适宜的支持，让幼儿尽情地在树屋和滑索游戏。在树屋和滑索游戏中中，幼儿学会了发现、合作与探究。

简介：摘要:随着幼儿教育的快速发展，优化班級环境成为提高幼儿教育质量的重要手段。师幼共建班级环境，考虑幼儿和教师的共同需求，加强师幼合力，共同付出努力，有利于幼儿园班级环境亲切性的提高。良好的班级环境可以稳定幼儿的情绪，激发幼儿的学习动力。积极探索师幼共建班级环境的方法，解决当前班级环境建设中存在的问题，才能促进幼儿教育质量的提高。

简介：摘要：在当前的教育改革中，构建以学生为中心的数学课堂已经成为共识。教师要积极转变传统的教育思想，以学生的全面发展为教学导向，注重学生的主体地位，不断革新教学思路与路径，满足学生的学习兴趣，保障学生的学习质量与效率，让学生顺利渡过小学学习阶段，落实数学核心素养培养目标。

简介：摘要：现如今，我国经济发展十分迅速，“行为课程”由张雪门先生创立，其“生活即教育，行为即课程”的思想内核对今天的幼儿园课程实践仍影响深远。作为张雪门先生亲手创办的幼儿园，宁波市第一幼儿园在继承张雪门教育思想的基础上，历经20余年的探索，确立了“生活是课程的根基，行为是课程的主线，经验是课程的旨归”的课程理论框架，强调生活实践对儿童发展的重要意义，强调教师的作用是引发儿童的行为，强调儿童经验的获得是课程的目的。他们的研究成果荣获浙江省基础教育教学成果奖特等奖。

简介：摘要：空间观念是小学生数学核心素养中的重要内容之一，学生空间观念的形成是一个循序渐进的过程。因为图形与几何知识比较抽象，学生在学习过程中会碰到很多的障碍，笔者针对这一问题，提出了用实践作业解决上述问题，让学生通过自己动手、小组合作或是亲子合作的方式扫除学习中的拦路虎。

简介：摘要：在当今信息爆炸的时代，阅读能力的培养对于小学生的成长至关重要。传统的阅读教学往往注重知识的灌输和技能的训练，而忽视了学生个体的阅读兴趣和阅读习惯的培养。为了适应新时代教育的需求，提出了“生长性阅读”的概念，旨在通过有效的教学策略，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读理解能力，从而促进学生综合素质的全面发展。本文将探讨小学语文“生长性阅读”的实践策略，以期为小学语文教师提供一些有益的参考。

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简介： 摘要：“生长式”课堂教学是对新课标的有效实践，“生长式”课堂教学基于系统论生态论来思考和促进学生主体发展，强调营造学生课堂“生长”有利环境。本文主要是基于高中“生长式”课堂教学的内涵、特征和实施策略的基础上思考其评价体系，以期为高中“生长式”课堂教学实践提供评价依据。着重通过分析当前高中课堂教学现状，结合“生长式”教学理念，构建一套科学、全面、可操作的教学评价体系，促进学生全面发展与个性化成长。

简介：摘要:几何例题是重要的数学教学材料，具有示范引领、揭示方法、介绍新知、巩固新知、思维训练和文化育人的功能。为了落实核心素养和新课程标准深化教学改革的目标，笔者以初中几何例题为本，从“明立意，巧设支架破难点；控大局，变化题干建体系；优策略，渗透方法炼思维；勤反思，夯实评价育素养”四方面进行再生长。

简介：摘要：幼儿园教育作为幼儿接受教育的开端，对幼儿良好习惯的形成和认知水平的发展有着十分重要的促进作用。而幼儿园课程资源建设对于幼儿教学水平的提高有着重要影响，且是幼儿园教育具体事实的依据，对教师实际开展幼儿园教育有着指导作用。由于此阶段的幼儿正处于个体发育的初级阶段，对一切事物的认知还不够全面，自身发育还不成熟，各方面缺乏相应的经验，由此奠定了幼儿成长中积累经验的重要性，还需要教师从指向幼儿经验生长的角度出发，建设更为完善的幼儿园课程资源，以此满足幼儿成长需求。基于此，本文就指向幼儿经验生长的课程资源建设进行了探析。

简介：【摘要】结合我市提出“品质课堂”助力核心素养生长,打造深度对话课堂是非常关键的步骤。本文首先分析了深度对话课堂的内涵和特点，然后探讨了如何在教学实践中打造深度对话课堂，最后结合实际案例分析了深度对话课堂对培养学生核心素养的积极作用。

简介：摘要：学校教育工作只有不断创新工作方式、路径、策略，才能有效提升管理效果和管理质量，更好更优地实现办学目标。本文从创新管理观念，创新管理制度，创新队伍建设，创新教改科研，创新家校协作等五个方面简要阐述了新时代学校管理工作的创新策略。

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简介：摘要：本文旨在探讨基于经验生长的小学数学实践活动教学方法。通过分析已有的研究和实践案例，本文提供了一套有效的教学框架，旨在帮助教师在数学教学中应用实践活动，促进学生的综合能力发展。

简介：内容摘要：评价作为教学活动的有机组成部分，和教学活动、学习活动紧密地交织在一起，相互制约，相互影响。新课标提出，教学中的过程性评价应体现多元主体多种方式的特点。在小学语文课堂中实施多元化评价，不仅能够检验学生的学习成果，还能帮助老师调整教学策略，让课堂更具生长力。