简介：摘 要： 圆和椭圆是有关联的，椭圆具有圆的某些特性，比如特殊角 利用圆的这种特性，把椭圆周长公式推导出来，这个特性就是，不论圆的半径 R 是多少，当把四分之一的圆弧拉直后，它所对应的夹角 不变，因为这个特性适用于椭圆，所以椭圆的周长公式 L=4BC=4 就可以推导出来 。

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简介：摘要 : 在面向当前义务教育革新和优化背景下，小学数学课程教学对于基础阶段学生思维能力和解题应用能力的培育具有 重要的价值与 作用。需要在小学数学课程教学展开过程中，教师不断创新与优化教学课程内容，以创新化和现代化的教学模式，不断带领学生参与到课程教学中来，深化学生对于基础理论知识和概念的掌握，不断培养并开发小学学生良好的数学学科核心素。本文 以周长为例，展开小学数学的教学研究，希望能够为 课堂教学高效化和现代化发展提供相关参考。

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简介：摘要：新课标提倡从“做中学”，鼓励学生参与知识形成的过程中，能真正理解知识，运用知识。《认识周长》的课堂上，学生通过一系列动手实践活动经历概念形成的过程，强化学生的周长概念的意识，深化周长概念的理解。因此本文从动手操作，激发兴趣；动手操作，掌握新知；动手操作，拓展延伸三个方面，对如何以动手实践深化数学概念理解展开了探讨。为了达成这一目的，教师要注重为学生提供动手操作的机会，让学生主动参与到活动中来，真正成为学习的主人。

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简介：【摘要】“面积和周长”是小学生三年级要学习的内容，“面积和周长”之间的区别很难被小学生掌握，因此在进行“面积和周长”教学过程中，要研究相应的教学策略，提高“面积和周长”有效教学。

简介：【摘要】

简介：摘要：复习是一个学生自主梳理知识、转化能力的过程，它必须理清楚知识之间纵向和横向的内在联系，将“点”连成“片”，内化成学生的东西。实际教学中往往过分强调疏通知识点和知识的记忆技巧的训练掌握，而忽视梳理知识的方法和能力的培养。复习课要在有意义的趣味活动梳理知识、整合学科内容，让学生对旧知有新的理解和提升。

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简介：【摘要】现代小学数学教学模式比较传统，教师基本只负责知识传授，学生则被动听讲，而这种模式只调动了学生的记忆力，并不能让学生对问题进行思考，这使得小学数学教学质量得不到保障，因此该模式需要得到改善。由此先进教学理论提出了“主题探究”教学模式，认为该模式能一改传统教学模式问题，除了能调动学生记忆力以外，还能激发学生思维活动，同时让学生对数学知识感兴趣，保持良好的学习状态，这使得该模式被广泛应用于小学数学教学中，本文也将对此进行研究，以“圆的周长”教学为例，论述小学数学主题探究教学模式的建构方法。

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简介：摘要：周长与面积是小学阶段学生所要学习的重要几何内容之一，而长方形的周长、面积与其相应的计算是学生进行周长与面积相关内容学习计算的基础。由于几何内容所具有的难度，学生在实际的长方形周长与面积的计算中都存在很多错误，而通过对学生错题的研究分析，教师就可以达成对学生当前知识掌握情况的明确，进而教师就能够设置有效化的教学，对学生的不当理解进行纠正，实现学生能力的有效发展。