简介:轶事记录法是观察法的延伸,它要求观察者在日常生活情境下,对学生自然表露的行为进行原始真实的记录,以便了解学生的发展需要,为学生提供更适宜的帮助与指导。它可以用于评价学生发展领域的主要技能、习惯、态度、兴趣、自我概念、适应等。它从目标出发,将观察的对象界定在用其它方法不能较好评价的那些行为上;将观察聚集于几种典型行为上,并关注某些重要但不常见的事件;把观察限定到少数几个需要特殊帮助的儿童身上。观察记录中应尽量避免可能有的偏见。充分观察并完整记录事件发生的情景。记录要及时。应该以单一事件的简短描述为主。要注意对事件的实际描述和对事件的解释区分开来。防止专门记录消极行为倾向。不要草率对学生的行为做出结论。
简介:<正>摄影术的发明,初衷在于记录这个世界的真实,而摄影的真谛在于认知图像;认知眼睛看到和感觉到的物像的各个方面。但往往用直接和单纯的手法记录着的信息最能够体现摄影作为一门综合视觉艺术难以想象的真正作用。在摄影艺术之中,艺术指导决定,最先完成技术特征是决定着我们的实际需求,摄影术的诞生让人们被那种奇妙的表现形式所折服、所感染。经历了一代代的产业技术革命,从形成到成熟,它的艺术样式越来越多变和丰富,摄影师可以从中体会到这种变革的背后给我们的摄影产业带来的好处。随着时代的发展,观念的更叠、产业化的不断集积,人们更多的关注放在了表像的层面
简介:家访是教师了解幼儿家庭教育情况,加强家园交流的方法之一。几年来,我非常重视家访工作,同时做好家访记录,力求使其成为我教育好孩子的依据和资料。我一般要记录这样一些内容:1.记录幼儿家庭环境。我们都知道,幼儿对外界事物的认识能力、对各种刺激作出积极反应的能力,很大程度跟他所处的环境有关。色调淡雅清新、整齐有序,有很多属于孩子看的书、玩的玩具、制作用的废品、画的纸和笔,还有属于孩子听的少儿歌曲、轻音乐,这样的小天地,能促进孩子各种能力的发展。令人担忧的是,许多家庭还没有意识到这一点。我班有一位小朋友家有好几间房子,可是他看书画画游戏只能在客厅,来来往往的人不断地打搅他,很容易分心。我在家
简介:<正>今年元月,我被地区目标办抽去参加地直机关目标考核工作,在考核中重点调查了地直机关15个局级单位会议记录情况。根据调查了解,在会议记录中存在不少问题,主要表现在以下几个方面:一、记录的内容简单,不能揭示会议的内容;二、记录的格式不规范,明显缺项,如无会议主持人、会议时间、地点等;三、字迹潦草,难以辨认;四、个别单位还用圆珠笔、纯蓝墨水作会议记录;五、只写姓不写名或只写姓和职务;六、有的单位不作会议记录或记在私人笔记本上。一旦这位记录的同志工作变动,笔记本一带走,会议情况就难以查到。上述情况表明,会议记录存在的问题是严重的,亟待解决。各级领导应当把会议记录纳入议事日程,作为目标考核的内容,使之达到规范化、标准化。